新时代民办高校辅导员师德师风建设的对策研究
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作者:邱续荣
摘 要 当前时代背景下，民办高校对于我国教育事业的发展有着重要的作用，为培养优秀人才做出了重要贡献。但是民办高校在不断发展过程中也存在一些问题，其中高校辅导员师德师风建设问题便是其中之一。教育的发展离不开教师的努力，但是教师的综合素质水平，尤其是师德师风建设对于民办高校的发展有着重要的影响。师德师风的建设是保障民办高校教学质量以及教育事业发展的基础，对加强师德师风建设的意义进行理解，发现存在的问题，并研究师德师风建设新途径是当前民办高校发展的重要命题。
关键词 新时代 民办高校 师德师风 意义
中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.07.035
Abstract Under the current background of the times， private colleges and universities play an important role in the development of China's education， and have made important contributions to the cultivation of outstanding talents. However， there are also some problems in the process of continuous development of private colleges and universities， among which the construction of college counselors' morality and style of teaching is one of them. The development of education cannot be separated from the efforts of teachers， but the comprehensive quality level of teachers， especially the construction of teachers' morality and style， has an important impact on the development of private colleges and universities. The construction of teachers' morality and style is the basis of guaranteeing the quality of teaching and the development of education in private colleges. It is an important proposition for the development of private colleges to understand the significance of strengthening the construction of teachers' morality and style， to find out the existing problems and to study the new ways of the construction of teachers' morality and style.
Keywords the new era; private college teachers; teachers' morality and style; significance
1 加强高校辅导员师德师风建设的意义
师德师风建设是教师职业道德建设的基础，尤其是在社会主义精神文明建設背景下，辅导员师德师风的形成、建设、发展对职业行为心理的影响以及对学生的育人育才作用都是非常重要的。教师道德素质水平对于教师教育工作的方方面面都有着重要的影响，学校的办学实力、竞争力与教师综合素质水平也有着重要的关系，尤其是在自媒体高度发达的时代，教师的形象以及素质能力代表着学校，对学校的声誉、影响力以及发展有着重要的影响。
1.1 坚持社会主义办学理念以及培养人才的基本要求
民办高校在进行人才培养过程中，更加注重当前时代所需要的高素质复合型人才的培养，因此在内涵建设、创新人才培养方面有着较高的要求，同时还肩负提升地区经济服务能力的重任。因此，师德师风建设是加强教师队伍综合素质水平的重要途径，教师的师德师风建设是其优秀品质的表现，这样才能够使教师树立更加良好、积极向上的心态和作风，能够对新时代学生进行潜移默化的影响，更好的完成育人育才任务，培养社会主义接班人。加强师德师风建设，是当前坚持社会主义办学理念以及培养人才的基本要求。
1.2 高校师德师风建设是时代背景下学校发展的要求
教育事业发展过程中，辅导员一直扮演着重要的角色，辅导员工作质量与效果会直接反映到学生发展方面。学生的健康发展与辅导员素质水平以及工作质量具有直接的联系。辅导员师德师风建设的同时也是保证学生能够健康发展的基本条件，通过辅导员正确的言传身教，才能够正确引导学生的思想、行为更加规范，使其符合校园、社会的文明发展的要求。高校师德师风建设在当前时代背景下，是学校发展的要求，这是提升学校学生管理、学生教育、人才培养的重要保障。 1.3 加强高校师德师风的建设是教师个人发展的需要
首先，辅导员自身需要具备较高的职业道德操守，在自身修养方面要不断提升，在知识的传播、学生管理工作开展过程中，才能够为学生提供更加优质的思想道德品质方面的引导与教育。提升个人魅力，使学生能够信服并跟随辅导员教师的价值观念健康的发展。
其次，当前时代背景下，辅导员教师要积极帮助学生，为学生的发展着想，乐于奉献，坚守职业道德，与学生建立良好的关系。辅导员在学生工作开展过程中也是在不断提升自己的综合素质水平。
时代在不断发展，不同时代背景下、社会环境下，对于高校辅导员的要求也在变化。由于社会的联动，辅导员要从我做起，校正自己的行为，抵御社会环境中的不良诱惑，提升自身主观能动性，为学生的发展做出表率。
加强高校辅导员师德师风建设，能够以辅导员日常工作为基础对学生进行积极的影响。因此，辅导员工作质量效果的提升需从自身素质提升开始，这正是师德师风建设的基础。辅导员再进一步通过教育教学工作、学生管理工作等等对学生进行潜移默化的影响，使学生能够健康的发展。因此，师德师风建设是教师个人发展的需要，是为学生提供更加有效的教育工作的内在需求。
2民办高校辅导员的师德师风存在的问题
2.1 民办高校辅导员团队普遍较为年轻、缺乏工作经验
在高校辅导员的聘用方面，大多数为应届毕业性，平均年龄较为年轻，缺乏必要的工作经验，很难在短期内迅速胜任高校辅导员的工作，这就造成了辅导员工作质量不高、效果不佳的情况。同时由于年轻辅导员再自我约束、自我要求方面的缺乏，在思想、行为、观念方面多有所不足，对于辅导员工作的开展是不利的。
2.2 自身综合素质水平方面存在不足
辅导员队伍由于普遍较为年轻，缺乏经验，进而在责任感、团结协作、敬业方面都会或多或少存在一定的不足。这种情况是由于缺乏终身学习的能力，在工作中缺乏积极主动的态度，缺乏团队协作精神，在工作过程中没有提升自我综合素质能力的渴求，工作中出现懈怠的情况也较为普遍。
在学术方面也很难有所建树，缺乏对于学术的研究，缺乏提升自我的动力。虽然在其岗位，但是在年终考核时，往往没有什么成果，辅导员队伍中普遍存在的这些问题不利于当前民办高校教育事业的发展。
2.3 民办高校辅导员流动性普遍较大
民办高校辅导员职业倦怠问题较为严重，对于职业的理解与认同缺失，很多辅导员教师都以辅导员岗位作为跳板。这种情况的发生主要是由于当前高校制度依然不够完善所引起的，辅导员工作职责、内容较为模糊，学生工作的方方面面都与辅导员相关，工作内容繁重。与此同时，辅导员岗位晋升空间有限，评价机制不够完善，这也是造成辅导员流动性较大的原因。
3 加强民办高校辅导员的师德师风建设的途径
3.1 抓行为规范，树师德师风
高校辅导员学生管理工作以及教育工作开展过程中，不仅要育人育才，还需要不断提升自我综合素质水平，以身作则。民办高校首先要注重辅导员的行为规范建设，只有辅导员做到行为规范，才有资格和能力对学生进行行为规范的管理与教育。高校要明确辅导员角色应具备的心理素质，首先要使辅导员队伍建立正确的价值观和教育观，使辅导员能够具备相应的职业道德。学校对于辅导员综合素质水平的要求应是全方面的，穿着方面要衣着得体、行为方面要端庄大方、语言方面要文明有涵养。具体学校事务方面，要熟识校纪校规，明确辅导员行为规范内容，使辅导员能够为学生做出榜样，用辅导员的个人魅力感染学生，更好的实现学生工作的高效开展，为学生的发展提供助力。
3.2 加强民办高校辅导员培训
对于民办高校辅导员师德师风方面的建设是综合方面的，并不只在某个方面，这就要求辅导员不仅能够在知识方面要有一定储备，在新理念、新知识、教育方式方法、行为规范等等方面都应与时俱进，满足当前时代背景下学生工作的具体要求。学校要定期对辅导员团队在政治学习与业务学习紧密结合、理论学习与解决实际问题结合、学习与调研紧密结合方面进行培训，促进辅导员综合素质能力的提升。学校要高度重视辅导员的学习培训，制定完善的奖惩机制，积极营造学习氛围。鼓励教师去相关高校进修、高访，对外派培训的辅导员，学校要与其签订学习培训协议，敦促辅导员认真学、用心学，学有所获，学有所成，确保学习培训效果。
3.3 抓制度考核，增强责任心
制度是一把标尺，它测量和约束着人的言行，帮助人们通过制度的“他律”逐步变成人的“自律”。因此制度的制定，既要考虑制度的严密性、科学性，又要考虑制度的合理性和可操作性。要以学期为单位，按德、能、勤、绩、廉进行量化考核打分。同时考核方式应力求多样化，避免单一考核中因人际关系而导致考核的不公。对辅导员的考核，应注重将组织考核与学生评价紧密结合，因为学生评价是学生对辅导员的最直接评价，是学生工作成果的直接反馈。因此，要把学生评价作为考核辅导员的重要内容，确保考核的全面、客观和公正。
3.4 抓典型示范，提升竞争实力
要通过开展学生辅导员技能比赛、案例评比等活动积极营造你追我赶、你强我追、你弱我超的良好氛围，通过比、学、赶、超，激活辅导员的责任心和敬业精神，使敬业精神强、责任感强、备课认真、课堂组织科学合理的辅导员的典型经验得到较好的展示，使敬业精神差、责任心不强、课堂组织欠缺的辅导员思想上受到冲击和洗礼。通过先进行为，要让他们深刻深感到对学生教育的失职是对教师神圣职业的亵渎，既误人子弟，也贻害自身。使这部分辅导员的心灵受到极大的震撼，从而使其改变传统的思维定势和行为习惯，大胆与过去说不，自加压力，自加砝码，努力朝选树的目标追赶，促进良好职业道德的养成。
4 結束语
新时代背景下，民办高校辅导员师德师风建设是一个长期且系统的命题，不同时代背景下对于高校辅导员教师的综合素质的要求也有所不同。在教育事业发展过程中，要与时俱进，不断的提升辅导员队伍综合素质水平。民办高校在制度方面要对辅导员教师予以足够的支持，进一步完善评价机制。同时积极进行辅导员培训，加强辅导员行为规范，树师德师风。高校辅导员应以社会责任为己任，不断的提升自我综合素质水平，为育人育才教育工作的开展积极奉献，塑造更加高尚的师德素养。最终为高校学生健康发展，为培养更加优秀的人才贡献力量。
参考文献
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