“互联网+”时代校园信息化面临的挑战与变革分析

来源:用户上传      作者:刘振民

　　摘   要：随着互联网信息技术的不断深入发展，信息技术与教育教学融合与创新也成为一个新的发展趋势。在“互联网+”时代应把握机遇，适应教育新形势。不管是学校，还是老师，都应当积极做好校园信息化建设的准备。文章介绍了“互联网+”时代校园信息化的新方向，指出“互联网+”时代校园信息化面临的挑战，针对现状为校园信息化教学如何变革提出相应的对策，为现代社会发展培养高素质高水平人才。
　　关键词：“互联网+”时代;校园信息化;挑战;变革
　　“互联网+”时代，信息技术与教学相融合成为教育发展的必然趋势。高校教育为培养适合现代社会发展的高水平、高素养人才，想要实现教育的长久、稳定发展，就必须针对当前的教育模式、教育理念及教学手段进行创新与变革，为将来学生的就业奠定扎实的基础。
　　1    “互联网+”时代校园信息化的新方向
　　1.1  采用“互联网+”的新思路解决传统教育中存在的问题
　　当前，在基础教育中普遍存在且较为严重的问题主要包括教育公平、教育质量及如何满足和实现学生的个性化发展等。传统教育方式难以解决这些问题，“互联网+”教育的融合，站在互联网信息化的角度看待问题和解决问题，以开放、共享的教育理念为指导，以具体的发展为最终目标，共享资源应用，带动教育服务发展，帮助学生实现个体化发展[1-2]。
　　1.2  推動教育服务模式的创新改革
　　创新教育服务是互联网时代解决人民群众教育需求的必然选择。教育供给侧改革是将传统的标准化教育服务模式，转变为一种由学习者选择的消费驱动教育服务模式。“互联网+”时代校园教育面向的服务对象，不再是群体，而是学习者。
　　未来校园教育教学不再局限于课堂面授活动，而是充分利用互联网信息技术，实现线上学习与线下课堂的有机结合。“互联网+”时代，有助于扩大教师资源，不再局限于本校内的师资力量，学生将不受时间和空间限制获得更多校外教师的服务和帮助，教学资源、服务等都将从学校范围中跳出，与全社会实现资源的共享和调配。
　　1.3  教育信息化的着力点
　　随着多媒体信息技术引入课堂，教育信息化发展有效解决教学问题，提高教育质量，推动教育变革。但随着产业全面升级和深度创新发展，教育发展中的一些问题难以再只靠技术就能解决，校园信息化建设的着力点，主要还是优质社会学习环境的创设。以在大范围构建开放性、共享性的学习空间，帮助提高教学培养能力，实现学生的个性化发展。
　　1.4  全面推动教育体制改革
　　传统封闭式教育体制难以满足教育需求，未来整合政府、学校及社会各界力量的“互联网+”教育成为大势所趋。互联网信息技术支持，必然推动教育体制的改革创新。教育体制改革不仅满足教育发展的需求，还能全面带动和引领教育实现开放创新。在“互联网+”时代，教育教学信息化发展，应致力于建设开放的体制，积极调动社会多方力量实现协同发展，积极倡导教师参与教育服务，不断探索和创新教育教学服务模式[3]。
　　2    “互联网+”时代校园信息化发展面临的挑战
　　在培养现代化建设和发展所需的高素质人才中，教育教学担任着重要的使命和责任。对此，随着互联网信息技术的发展，传统的教育模式和教育理念难以适应和满足校园信息化发展的实际需求。基于“互联网+”时代，校园信息化发展主要面临3个挑战。
　　首先，现代化信息技术改变了传统的教学手段和教学媒介，特别是随着互联网多媒体技术在教学中的应用，颠覆了传统课堂教学模式，为学生学习提供生动、直观的图文信息资料。学校借助网络信息技术的应用，基于云环境构建一个多元化的教育平台，并以学生为核心开展教学活动。传统的教学模式难以适应实际发展需求，校园信息化的发展应用，对教学环境提出更高的要求，因而教学模式的变革也成为“互联网+”时代校园信息化发展面临的挑战。
　　其次，“互联网+”时代改变了人们的生活和生产方式，在学校教育教学中，网络已经成为学生获取信息资源的主要途径，以网络为主的学习方式和学习行为对教学的要求越来越高，要求教学便捷化和即时化。对此，亟需学校构建一个科学的教务平台，搭建立体化资源库，通过微信对课堂教学进行直播，帮助学生更好地了解和掌握专业知识与技能，通过仿真模拟的形式，将一些复杂、抽象的理论知识以生动、形象的形式呈现出来。学生可以通过VR眼镜进行实景化训练，这些信息化的教学模式都对传统教学模式提出更多的挑战。
　　最后，“互联网+”时代校园信息化建设对教师的综合素养提出了更高的要求，不仅要求教师具备基本的专业知识素养，还要熟练地掌握各项信息技术。否则，教师将很难适应教学的实际需求，难以满足日常学生学习和教学的需要[4]。在校园信息化发展建设中，教学目标、教学环境、学生特点等都对推动信息化教学化发展起到促进作用，这预示着未来转变教学观念，提升信息化水平成为必然。在当代高校教育教学中，信息技术的应用逐渐成为当代组织教学和教学实践中的重要因素，未来“互联网+”时代背景下，高校教育的重要任务就是提升教师的信息技术应用能力[5]。
　　3    “互联网+”时代校园信息化教学的变革对策
　　3.1  梳理现代化、先进的教育教学理念
　　高校教育教学的主要目标就是为社会经济建设发展培养高水平、综合型应用人才。对此，校园信息化建设发展应该围绕教育教学开展工作，不论是工作机制的制定，还是筛选教学基础项目，都要为培养人才服务[6]。教学中应遵循学生的认知规律，在教学中融入智能化、多元化、开放化的现代教育思想理念，以培养适应时代发展需求的综合型应用人才。对此，高校教育教学应定期开展培训讲座，对校园信息化教育发展加大宣传力度，梳理先进的现代化教育教学理念，让全校师生适用先进教学理念。同时，制定科学的人才培养计划、开发课程标准、鼓励教师在教学中融入先进理念。 　　教育相关部门、学校负责人及工作人员，作为学校各项活动、项目方案及制度的推行者，只有他们改变教学观念，建立信息化教学思维，才能最终推动整个教学观念的创新发展。
　　3.2  积极构建信息化教学环境
　　所谓校园信息化教学，涵盖教学氛围与教学基础条件。后者除涵盖学校日常经费支出外，还包括运营管理、校园队伍等的建设。构建数字化校园，根本目的是服务教学活动和方便管理。因此，校园信息化建设由运营团队全面把控进程，借助校企合作模式，构建网络硬件设施，解决基础投入存在的问题，以满足实际教学发展的需求[7]。
　　当前校园信息化教学中，大部分智慧校园和数字校园，在实际应用中并没有发挥相应的作用。课堂教学依然停留在传统多媒体的阶段，在教学中采用的也多是Office技术，其根本原因是硬件建设没有营造出良好的信息化教学氛围。所以，校园信息化建设发展，应建设健全项目奖励、教学质量评价、年度绩效考核等制度，对发展格局进行创新，构建一个立体化、信息化的教学环境。
　　3.3  构建长效教学机制
　　“互联网+”时代，校园信息化建设是教学的主要方向，对此，在实践教学中将培训与宣传作为工作重点，结合分步指导和系统设计等思路，全力构建长效、稳定的教學机制，促使奖惩机制不断完善，并面向师生开展有组织、有计划的培训。
　　建立长效教学机制，推动实施项目驱动、培训促进、标准引领以及激励考核等制度，帮助师生走出传统无趣的认知，促使信息化教学逐渐发展成为实践中的新常态[8]。
　　4    结语
　　“互联网+”时代，高校想要在行业竞争中脱颖而出，必由之路就是构建校园信息化体系，积极运用现代化的教育理念和信息技术，提升教学质量和教学效果，提高学生的综合素养。本文首先介绍“互联网+”时代校园信息化的新方向，又指出“互联网+”时代校园信息化面临的挑战，最后，就如何构建校园信息化教学提出相应的变革对策，以突破传统模式，运用互联网思维和模式创新教育服务模式，满足学生的个性化发展。
　　[参考文献]
　　[1]张阳阳.浅谈“互联网+”时代高职院校信息化教学面临的挑战及变革[J].现代职业教育，2018（8）：146.
　　[2]隆平，刘毅，曹红玲.“互联网+”时代高职院校信息化教学面临的挑战及变革[J].河北职业教育，2017（5）：68-71.
　　[3]张薇.高职院校信息化教学现状探究[J].科教导刊，2018（5）：25-26.
　　[4]黄博，孙鹏娇.高职院校教师信息化教学能力培养研究[J].工业和信息化教育，2016（5）：12-15.
　　[5]陈清利，张红玲，华红艳，等.高职院校青年教师信息化教学能力提升途径研究—以陕西警官职业学院为例[J].知识经济，2017（24）：151-152.
　　[6]陈耀华，陈琳.“互联网+”教育智慧路向研究[J].中国电化教育，2016（9）：80-84.
　　[7]秦虹，张武升.“互联网+”教育的本质特点与发展趋向[J].教育研究，2016（6）：8-10.
　　[8]陈丽.“互联网+”教育的创新本质与变革趋势[J].远程教育杂志，2016（4）：3-8.
　　Analysis on challenges and transformation of campus informationization in “Internet+” era
　　Liu Zhenmin
　　（Henan Vocational College of Applied Technology， Zhengzhou 450042， China）
　　Abstract：With the continuous development of Internet information technology， the integration and innovation of information technology and education has also become a new development trend. In the era of “Internet+”， we should grasp opportunities to adapt to the new situation of education. Whether it is a school or a teacher， we should actively prepare for campus informatization construction. This paper introduces the new direction of campus informatization in the era of “Internet+”， points out the challenge of campus informatization in the era of “Internet+”.
　　Key words：“Internet +” era; campus informationization; challenge; transformation
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