项目式翻转课堂教学模式应用研究
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摘要：基于《Java语言程序设计》课程，设计了项目式翻转课堂教学模式的基本教学流程。首先，按照该课程的教学目标和教学内容，筛选出适合采用翻转课堂开展项目式教学的项目主题;在此基础上，制作了相应的微视频等学习资源供学生课前自主学习;并以其中的两个项目为例，按照项目式翻转课堂教学的基本流程开展项目式翻转课堂教学实践;最后，对实验结果进行数据采集与统计分析。
关键词：项目教学;翻转课堂;教学模式;教学实践;学习资源
中图分类号：G434 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2019）23-0162-03
开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
Study of The Application of Projected-Based Teaching Mode and Filpped Classroom
YANG Li-li
（Department of Information Engineer， Guangxi Police College， Nanning 530023， China）
Abstract： In this paper，the theme of projected-based teaching and flipped classroom is researched，and the basic process is designed and applied to the teaching practice.First，the objective and content of the course is analyzed，and the theme of the project is selected which is suitable for carrying out the projected-based teaching and flipped classroom.Secondly，the corresponding learning resource is made for learners.Thirdly，two projects are selected to do the teaching practice.Finally，the data of the experiment is collected and analyzed.
Key words：projected-based teaching ; flipped classroom ; teaching mode ;teaching practice ; teaching resource
1 引言
项目教学法是指将教学内容划分成一个个完整具体的项目，并对各个项目实施教学的活动过程①。与以往“教师讲，学生听”的教学方式不同，项目教學法强调以项目为主线、学生为主体、教师为引导，其创建了一种学生积极参与、自主探究、协作创新的新模式。在项目式教学方式下学习的过程中，学生在学习理论知识的同时，还可以掌握实践操作技能，这也正是理论与实践相结合的课程的教学目标和基本要求。
在实施项目教学法时，每个项目涉及的内容通常都比较丰富，所以需要有充足的课堂教学时间;而在实际教学过程中，每节课的时间往往是固定并且有限的，这不仅增加了学生的学习负担，也使教师很难兼顾理论与实践两部分的教学。所以，在实施项目式教学时，如何合理地分配好课堂教学时间对于教师是个很大的挑战。
2 项目式翻转课堂模式的提出
翻转课堂是一种颠倒了以往“课上学习知识、课后内化知识”的学习顺序，而采用“课外学习知识，课堂内化知识”为基本架构的教学模式。②这种新型教学模式可以很好地解决项目教学过程中遇到的课堂教学时间不足等问题。采用翻转课堂后，教师可以课前事先为学生提供微课等教学资源，让学生可以提前自主学习下节项目将涉及的新知识和新技能，从而留有足够的时间来完成课堂项目教学。
简单地说，项目式翻转课堂模式就是将翻转课堂教学模式与传统的项目教学法相结合，使其不仅具有将知识吸收与内化的学习顺序进行颠倒的翻转课堂的本质，也融合了理论与实践相结合的项目教学法的优势。因此，这种新型教学模式将两者有机结合后，可以使两者相辅相成，达到更好的教学效果。③
3 项目式翻转课堂流程设计
本研究结合《Java语言程序设计》课程的特点，将项目式翻转课堂教学模式的基本流程划分为课前、课中和课后三个环节。每个环节中教师和学生的具体活动如下：
（1）课前
课前，教师首先通过深入分析和研究本课程的教学目标，并以所授章节的内容为基础，整合教材中的单元项目;或者在整合所授章节全部内容后，结合授课对象的实际情况来确定合适的项目主题。项目主题确定后，教师需要设计一份自主学习任务单，以引导学生进行课前的自主学习。随后，教师提前上传微视频等学习资源到网络教学平台供学生下载;学生下载学习资源后自主学习相关知识，并按要求完成任务单的项目。学生在此过程中遇到任何问题，都可以在网络平台及时反馈给老师，或者通过与同学一起讨论解决。教师登录网络平台查看学生的访问记录以及反馈的问题，就可以及时了解到学生课前的自主学习情况，然后整理出学生反馈比较集中的问题及时调整课堂教学。④
（2）课中
课上，教师首先解答课前自主学习阶段学生反馈的共性问题，并着重讲解本节课的重点和难点，随后布置本节课的项目实践任务。学生在完成项目任务的过程中，教师可以随时为学生提供指导，以确保项目任务的顺利完成。学生需要按照课堂实践项目的具体要求，通过自主探究或小组协作等方式来完成项目任务。任务完成后，学生通过网络平台提交项目成果，并以小组汇报或交流讨论等方式对项目作品进行汇报展示。最后，教师点评和总结本节课学生提交的项目成果。
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