中小学图书馆数字服务模式的应用与探讨

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　　摘  要：在这个全面信息化的时代下，越来越多的行业开始进行数字化发展探索。对于中小学生来说，阅读是最好的提升知识积累、开拓视野的方式，中小学图书馆在这一过程中就起到了决定性的作用。目前，中小学图书馆的数字化服务模式已经全面展开应用，对中小学生的阅读提升具有着强有力的推动力量。所以更应该在这一背景下对中小学图书馆数字服务模式进行分析，结合中小学图书馆数字服务模式的特点和现状，对中小学图书馆数字服务模式的优化策略进行探讨。
　　关键词：中小学  图书馆  数字服务模式
　　中图分类号：G252    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）01（b）-0178-02
　　随着互联网技术的广泛应用，越来越多的媒体形式开始顺应人们阅读方式的变化而呈现出了数字化的状态。而对于中小学生来说，图书馆中的书籍是帮助学生学习到更多文化知识内容的有效载体，图书馆数字服务模式的应用也可以让中小学生在成长过程中获得更好的阅读体验。目前我国数字化阅读方式的应用已经超过了70%，而在中小学普及数字化阅读也可以让图书馆更具有实际应用价值。数字阅读目前已经成为阅读中不能忽视了一个部分，而数字服务模式被广泛应用推广也是我国未来发展过程中的必然趋势，只有深入分析中小学图书馆数字服务模式的应用特点和现状，才能更好地促进中小学生在数字阅读当中的发展。
　　1  中小学图书馆数字服务模式的特点
　　1.1 数字化信息量大，切合中小学生个性化发展
　　众所周知，数字化信息的存储载体能够存储较大的信息量，但是自身体积较小，更加节约空间。数字图书馆所具有的信息资源共享特性，也可以让中小学生同时享有同一本书的阅读机会，这些数字化、网络化资源的共享，也更方便教师对中小学生的课外阅读教学进行设计和开展。最重要的是，图书馆的数字服务模式具有着十分鲜明的个性化特征，数字服务模式本身包含的读者行为分析机制，也可以为学生推送更切合学生个性化发展特点的书籍内容，使学生能够不断地开展数字阅读来提升自我的综合素质能力。
　　1.2 图书馆数字服务一体化
　　过去图书馆都是采用分散借阅的形式，如果某小学图书馆中没有某一本书，但是某中学的图书馆有，该小学的学生也无法进行图书的借阅，但是图书馆数字服务模式一体化则让图书馆之间可以实现相互借阅。读者的服务不再是单一的方式，也不会为读者呈现单一的文献形态。这样一来，阅读的过程中可以为自己想要阅读的资源选择适当的载体形式和希望的服务方式，并且很好地摆脱过去图书馆之间无法实现互借的情况。
　　1.3 中小学生随时随地使用图书馆数字服务功能
　　对于中小学生来说，图书馆数字服务模式最大的优势就是不需要亲自到图书馆进行借阅，随时随地都可以进行想要阅读的图书信息资源的检索和浏览，一个人可以浏览100本书，都不会受到任何限制。而且学生在进行书目查找时也很方便，阅读过程中可以随时进行书签标记和做笔记，而且并不会影响他人的阅读。
　　2  中小学图书馆数字服务模式现状分析
　　2.1 图书馆馆藏未与数字服务紧密结合
　　目前，中小学图书馆的图书存在与数字服务结合不足的情况，虽然中小学图书馆具有较为丰富的藏书，但是有许多书籍在图书馆构建数字模式时并没有纳入其中，使得學生和教师想要阅读图书时，还是需要到图书馆进行查找和借阅，这种数字服务贯彻不及时的情况，也会让许多图书在学生需要阅读的时候难以及时提供给学生进行阅读。
　　2.2 图书馆图书借阅流程较为繁琐
　　图书借阅流程较为繁琐也是目前中小学图书馆数字服务模式的一大问题，虽然中小学图书馆的资源储备较为丰富，数字服务也让学生在进行图书借阅的过程中拥有更加自由的空间。但是目前图书馆的借阅流程较为复杂，学生需要凭借学生证办理借阅卡，然后拿着学生证和借阅卡进行书籍的借阅。只有在学生证借阅卡都确认为学生本人之后才能够正常借阅。而且在进行书籍查找和续借的过程中，学生往往需要向管理员进行求助才能完成，这也让管理员的工作内容变得更多，直接影响了学生的借阅效率。
　　2.3 图书馆现有图书的结构体系不利于查找
　　在图书馆数字服务模式的应用过程中，虽然学生可以在线上进行书籍的查找和浏览，但是也有许多学生需要实际借阅实体书籍，由于推行数字服务模式后，图书馆的学生流量越来越少，所以管理员对于图书馆整体的结构也只是直接分类为书籍和报刊两类，一些同学科内容会根据细化类别的不同而进行分散安置，虽然管理员的管理会变得更加便捷，但是学生在进行实体书籍的借阅时，仍然需要在数字服务模式下先进行书籍所属区域的查找，在对照书籍的所属编号进行图书摆放架的查找，整个查找过程非常复杂。
　　3  中小学图书馆数字服务模式的优化策略
　　3.1 改变服务观念
　　想要优化中小学图书馆数字服务模式，首先要做到的就是改变对数字服务模式的认知观念。数字服务的模式与传统的图书借阅具有较大的差异，所以很多人都认为数字服务只是迎合互联网发展的一种形态，实际功用上面并没有直接到图书馆进行书籍借阅的功能性好。所以，在利用图书馆数字服务的过程中，很多学生都是将数字服务模式作为一种书籍查找工具，很少有人运用数字服务模式进行书籍的浏览。图书馆的建设是为了更好地满足中小学生对于信息知识学习的需求，所以图书馆为学生提供的服务内容也应该变得更加多元化和个性化，使学生能够在借阅书籍的过程中不断地丰富自身的知识积累，发挥图书馆数字服务模式在中小学生课外阅读过程中的重要作用。
　　3.2 完善图书馆数字信息资源的建设
　　在图书馆数字服务模式的应用过程中，很多学生都发现图书馆里有的书在数字服务模式中并不一定有，这就涉及到图书馆数字信息资源建设不完善的问题。数字服务模式的应用是为了更好地减少学生在查找图书过程中的麻烦，让学生可以在很短的时间内找到自己想要阅读的书籍并开展阅读。如果在建设数字信息资源时并没有完善图书馆内的内容，那么数字服务模式构建应用的效果就会大打折扣[1]。这就需要图书馆将馆内的管藏资源构建成为具有特色化的信息数字资源库，实现图书馆整体的资源内容共享;而且图书馆也要积极将互联网上的信息资源转变为馆藏资源，使学生能够在图书馆的数字阅读中，能查找到更多自己想要阅读的书籍;另一方面也要在管理数字资源的过程中优化数字资源结构，使图书馆能够为学生提供统一的数字资源系统操作界面，让学生的图书资源检索变得更加方便快捷。
　　3.3 提供个性化的网络信息服务
　　在数字化的环境下图书馆能否为学生提供个性化的网络信息服务，成为了反应图书馆工作质量的重要指标。素质教育要求学生在基础知识能力的基础上也具有较高的实践工作技能。这就需要学生在课堂学习之余能够运用图书馆进行课外知识的丰富。图书馆要运用以读者需求为中心的信息检索方式、信息挖掘方式、信息定制与推荐方式等诸多手段来加强学生在课外阅读过程中的个性化发展，图书管理员要主动针对学生需求为学生提供个性化服务，而且也要设立具有特色的信息检索引擎，让学生在阅读过程中能够及时查找与阅读内容相关的其他书籍，不断地丰富自身在课外阅读中的知识积累，缩短因为查找相关书籍而花费的时间，达到更高效的阅读目的。
　　4  结语
　　中小学生是国家的栋梁，也是国家未来发展的希望，只有切实加强中小学图书馆的数字服务模式应用，才能够更好地为中小学生的课外阅读打好基础，中小学生也可以通过在图书馆信息资源库的资源获取，不断加强自身的能力水平，使我国的社会发展能够具有更加庞大的优秀人才队伍。
　　参考文献
　　[1] 牛刚，崔秀岭.中小学图书馆（室）建设、管理与应用现状研究——以内蒙古自治区为例[J].内蒙古教育，2018（10）：23-25.
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