探究初中英语教学如何加强学生听说能力
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作者:宋莉
摘 要：作为当今非常流行的语言学科，英语的教学逐渐受到了越来越多的关注，而在当今新课程的改革之下，英语的教学也变得更加实用化，老师越来越注重对学生们口语和视听能力的教学，因为对于我们来说学习英语的目的就是为了以后可以和外国语言国家进行更方便的交流，所以，在初中阶段的英语教学中就要开始培养学生们的英语口语能力和视听能力。该文针对在初中阶段的英语教学中如何培养学生们对英语的口语以及视听能力的培养展开了一定的探究。
关键词：初中英语 听说能力 方法
中图分类号：g633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）03（b）-0110-02
英语是一门语言性的学科，所以在进行教学中就要根据语言的灵活性特点来进行教学，而不是按照传统的古板的教学形式，让学生们一味地去读课文背单词，这样非但不能让他们真正学到英语的能力，还会让学生们对英语的兴趣逐渐降低。反而，要根据语言的灵活性来引导学生们去学习，多重视对学生们听和说的教学培养，提高他们对英语的实际运用能力。接下来我们就一起对在初中英语教学中培养学生们的听和说能力加以探讨。
1 发展现状
1.1 教师不够重视
目前，很多英语教师在进行初中英语教学是，紧紧将教学的重点放到了听读写这3个方面，并且一味地按照应试教育的教学模式潜行，认为学生只有把握了这3点就能够在考试当中有一个比较理想的成绩，在思想上就对英语口语教学产生了面试，甚至即使有一部分老师能够展开相应的英语口语教学，但是由于欠缺创新性的教学手段，教学模式不能够随着社会的发展不断进步，这种十分单调的教学内容，导致学生们不太愿意去学习英语口语。
1.2 学生参与程度不高
就目前的教学情况来看，许多学生们对英语口语学习并不感兴趣，这种不感兴趣主要体现在在课堂当中不愿意发表自己的看法，不愿意和老师进行沟通和交流。他们认为自己只要能听明白英语能读明白英语，在考试当中有一个较高的成绩就可以了;并且很多学生在进行英语学习时存在一定的心理障碍，他们怕自己表达错误，被别人取笑，最终还是以沉默的方式应对。
1.3 教学模式单一
传统的应试教育模式之下，导致许多英语口语教学的内容都较为呆板，老师在教学过程当中也过分地注重了灌输式的教学模式，在课堂当中缺乏和同学的互动和交流，并且教师也没有意识到多媒体教学方式促进自己教学效果提高的意义，导致初中英语课堂教学效率十分低下。
2 促進初中学生英语听说读写能力的措施
2.1 加强听力的训练
2.1.1 培养英语听力能力要从初中阶段开始
初中阶段的英语教学对于学生来说是一个比较全面的学习过程，这个阶段中的英语出现很多学生在小学没有接触到的新的英语知识和英语技能，所以需要学生积极去做好学习英语的准备，而且要开始从这个阶段去培养学习英语的能力和习惯，尤其是听力能力的训练。因为听力对于很多学生来说确实是一个比较难的过程，因为我们刚开始接触这种形式的学习，自然会有一些困难，但是老师要带领学生们进行日复一日的训练一定会有很大的帮助。很多学生比较羡慕那些可以将英语说得很流利的人，就去一味地模仿，而忽视了其他方面能力的训练。其实在实际中如果不具备良好的听力能力，听不懂对方的语言还怎么可以进行交流呢？所以，老师要在初中课堂中加强对学生们听力的训练，通过播放听力材料让学生去做听力练习;除此之外，老师也可以在平时的课堂中进行一些英语语言的教学，让学生们去理解老师说的意思，通过这种潜移默化的教学也会很大程度促进学生们的听力能力。
2.1.2 通过日常教学去培养学生的学习习惯
培养学生们的听力能力要从平时的听力训练和课堂中的听力活动等多个方面进行培养。听力能力不是一个可以快速培养的过程，而是需要日积月累地不断训练去寻找英语听力的感觉，所以日常英语课堂的听力训练是必不可少的，老师可以利用每节课的前10min去播放一些听力的内容，让学生去通过听力做一些习题，在做完之后要结合所给出的听力材料去继续对照听力内容去听一遍，这样就会知道自己在第一次听的时候有哪些地方没有听到位或者哪些地方的发音没有听清楚，这样会很大程度地提高学生们的听力能力。除了这种听力材料进行听力训练的方法之外，还可以在课堂或者课外给同学们播放一些英语歌曲或者英文电影，让学生们去模仿和学习歌曲中的歌词或者电影中的台词，在模仿的过程中就是一个学习的过程，这样的教学形式还会极地大提高学生们对英语的学习兴趣，让学生们可以利用自己的空余时间去学习这些东西，进而不断提高自己的听力水平。
2.2 对听说能力培养的策略
2.2.1 老师在课堂中要侧重先培养学生的英语知识
要想对英语发音以及口语方面有一个好的理解，首先要把英语的语法和一些必要的基础知识学习好，所以老师在课堂中首先要把学生们的基础英语知识培养好，通过结合初中英语教材或者一些其他英语参考书籍中的知识点来让学生们进行学习，利用这种方式来进行英语学习，可以让学生们有着基本的英语知识，在这一基础之上，再进行口语练习，会达到事半功倍的效果。同时，参考书籍当中的某些知识点，也可以在一定程度上拓宽学生们的知识面，为学生们今后的英语口语学习打下坚实的基础。
2.2.2 通过创设出良好的学习环境
语言类的学习是一个非常灵活而多元化的过程，所以在这个过程中，老师要积极把学生们带入一种学习英语的环境中。因为在我们这个平时不说英语的国家内，学生们在英语课堂之外的英语口语练习几乎少之又少，而语言类的学习又是一个需要不断练习的过程，所以老师就要为学生们创设出学习英语的环境，模仿英文国家的口语交际过程，在课堂中尽量使用英语来进行表达和交流，学生们在进行回答问题或者交流的过程也要尽量使用英文来进行，这样久而久之英语的口语能力一定会有一定的提升。
2.2.3 英语的诵读必不可少
由于学生在进行英语学习过程当中会遇到很多新的知识点，这些知识点都是今后学习内容的基础组成部分，因此，老师们一定要提醒学生们认真对待基础知识的学习。为了让他们对某些知识理解得更加透彻，老师也可以让他们进行必要的背诵，虽然这种方法较为死板，但是很有效果，通过不断地背诵学生们的大脑当中会积累很多的词汇和英语知识点，不仅仅对今后的英语学习有很大的帮助，也可以对学生们的英语作文和英语阅读有着一定的推动作用。随着词汇量的不断增加，学生们在英语听力当中听到熟悉的单词次数也会越来越多，对于英语听力的培养也是一个很大的促进。
2.2.4 培养学生良好的心理素质和学习兴趣
学生们在刚刚开始接触英语时好奇心都比较强，因此教师在教育教学过程当中就应该抓住学生们这一特点，培养学生们的各种英语习惯，让学生们学会用英语回答问题。除此之外，听力训练也是提高英语综合素质的重要办法，因此，老师在教学过程当中也应该重视学生听力能力的培养，为学生们创造一个很好的英语学习环境，在这样的环境下学生们可以自由地交流自己所学到的英语句子或者是英语单词。
3 结语
总之，对英语听说能力的培养是初中阶段乃至整个学习英语阶段中的重点，也是我们学习英语的最终目的。这个能力的学习一定要从很早开始进行，尽早培养出学生们对听力和口语的热爱以及学习的习惯。老师在教学中要时刻站在学生的角度去让他们对英语产生一定的学习兴趣，在课堂中多改进教学方式，让学生们敢于去读英语、去说英语，这样才能不断进步。英语听说能力的培养并不是一个简单而快速的过程，而是需要日积月累地、不断地去进行训练才能达到的能力，所以老师和学生们在进行学习时不要去追求快速，而是要脚踏实地，做好每一步，这样久而久之一定会有所成效。
参考文献
[1] 王亚静.提高初中英语听力能力的有效策略[J].创新时代，2016（3）：84-85.
[2] 孟庆娣.浅谈初中英语教学中学生听说能力的培养[J].青年时代，2017（8）：186.
[3] 王继贤.初中英语教学中学生听说能力的培养[J].校园英语，2017（2）：167.
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