再谈初中英语教学中如何培养学生自主学习能力

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　　 摘 要：自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。具体的初中英语教学的过程中，应该注意对初中生自主学习能力以及习惯的培养。本文通过对自主学习能力的特点、培养学生自主学习能力的必要性进行了详细的分析，并对如何培养初中生的自主学习能力进行了分析论证。
　　 关键词：初中英语;自主学习;学习能力;培养
　　 自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。具体的初中英语教学的过程中，应该注意对初中生自主学习能力以及习惯的培养。
　　 一、确保学生的主体地位
　　 一直以来，初中英语教师都非常注重培养学生的自主学习能力，并为此付出了诸多努力，但获得的效果却并不令人满意，造成这种后果的重要原因就是因为初中英语教师的出发点不够正确。很多初中英语教师虽然已经改变了课堂教学工作，并在教学过程中设置了各式各样的教学活动，在课后还给学生布置了充足的课后练习，却并没有取得良好成效。这是因为此种教学方式尽管已经为学生做好了周密安排，但同时也会损伤到学生的自主性和独立性，对培养学生的自主学习能力非常不利。初中英语教师要想培养学生的自主学习能力，最重要的就是提高学生的自主性和学习性，在教学过程中保障学生的主体地位，让学生的主体作用能够得到真正发挥。促进学生养成良好的学习习惯，进而提高学生的自主学习能力。
　　 二、创设良好的学习氛围
　　 初中学生学习和实践都需要一定的气氛带动，他们很多的活动都是受到一定的感染，外在环境对初中学生的影响非常大。初中英语培养学生的自主学习能力，需要营造较好的自主学习氛围，需要不断创设更好的学习风气，让学生能够相互感染，相互促进，以此来不断激发学生的自主学习热情，养成良好的自主学习习惯。英语教学从创设情境开始，让学生置身于一定的情境中，感知英语的气氛，找到学习英语的感觉。尤其能够体验自主学习的过程，从而不断激发他们自主学习和积极表达的热情。教学过程中能够引导学生自主学习，鼓励更多的学生课前预习、课堂自主学习，让学生能够组成不同的英语兴趣小组，彼此鼓励，相互借鉴，共同探究，以此来带动更多的学生学习英语、口语表达和交流，受到这种良好的气氛感染。
　　 教师不再是简单地以向学生传授知识为直接目的，而是更加重视学生的自主学习意识强化，自主学习能力培养。让学生都能在教师的引导和鼓励下，在学生的影响和带动下，自觉预习，主动阅读，自由表达，创新写作，能够锻炼自己的英语听力，学会总结和反思，找到英语的感觉，逐步培养他们的英语思维和素养。通过创设问题情境，让学生主动思考，培养学生的问题意识和探究能力，让学生能够在问题的驱动下学会分析问题和解决问题，以此来充分调动他们学习英语的积极性和主动性，培养学生的英语自主学习能力。
　　 三、利用课外实践活动，增强学生自主学习能力
　　 初中英语学习中，学生厌倦了一成不变的课堂学习和循规蹈矩的课后作业，在机械化的教学模式之下，学生的学习局限于室内和理论，学生缺乏学习的冲动和热情，因此，在学习过程中很难进行自主学习。教师应加强实践性教学，增强学生的积极性，发挥自主学习能力。
　　 比如教师可以组织学生开展一个英文交流party，主题有学生自己定，但是限制学生的语言，必须使用英文进行交流。学生在这个个party中能够愉快的玩耍，同时练习英语的口语、听力等能力，在party结束之后，教师可以让学生根据自己在party中的所见所闻写一片小短文，描述自己的感受。在这个歌实践活动中，学生能够体验到英语学习的乐趣，了解英语的用途，实现英语学习的实践化，促使学生更加主动的学习英语，增强学生的自主学习能力。
　　 四、优化英语教学方法
　　 采用多元化的教学方法提升学生的学习质量，激发学生的学习潜能，不断培养学生的自主学习能力，在传统单一的英语教学模式基础上进行不断创新，吸收当前比较先进有效的各种教学方式，将教学环节、学生英语知识和自主学习能力的培养等融合在一起，具体来说，初中英语教学中，可以运用项目教学法，在老师的指导下，组织学生们进行不同专题的英语知识的研究和学习，激发学生在学习中的主体地位，培养学生们独立思考能力以及主动获取信息的能力;可以运用案例分析法，在教学过程中添加更多英語故事或案例，让学生们进行讨论，促进学生们发现问题、分析问题和解决问题的能力，还可以通过问题引导法，有目的的创设与英语学习知识相关的问题，引导学生积极主动探索和学习，这样学生们会积极主动的去查阅教材等相关资料，帮助学生更好的掌握和运用知识，进而使得在各种灵活教育方式下，既完成了英语知识教育又增强了学生自主学习能力的培养。
　　 五、注重评价激励和促进
　　 很多时候，学生自主学习意愿不强，学习动力不足，一个重要的原因是其方法不当，感觉效果不明显，缺乏效率感和成效感，也就没有了持久的学习热情。对学生的自主学习方式和方法以及他们的学习成效，需要教师做好评价激励，让学生找到不足，又能够不断总结经验，还能看到自己的进步和收获，尤其能够得到教师的鼓励和促进，不断增强他们的自主学习热情，以此来获得持久的学习动力。英语教师一定要注重激励和表扬，不断鼓励和促进，让学生能够及时发现自己自主学习的进步和成效，真正培养学生的自主学习能力，促进学生英语成绩的持续提升。
　　 六、总结
　　 综上所述，自主学习能力的培养是在教师有目的的引导以及帮助下逐渐形成。自主学习能力能够帮助学生在日后的工作以及终生学习中受益良多，但是自主学习能力的培养也绝非是一朝一夕之事，所以教师应该不断的提高自身的综合素质，在引导和帮助学生形成自主学习能力的过程中不断地反思和总结，不断地提高，促进学生自主学习能力的培养，提高学生学习以及教师教学的质量和效率。
　　参考文献：
　　[1]刘艳.初中英语教学中培养学生的自主学习能力的研究[J].华夏教师.2018（24）
　　[2]刘明.引导学生自主学习提高英语教学质量[J].读与写（教育教学刊）.2017（10）
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