英语教学中自主学习能力的培养

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　　摘要：农村学校在英语教学中历来很薄弱，在教师和学习条件下相对于县区的要差，但我们的孩子也是未来社会主义建设者和接班人的一员，我们的孩子也必须适应社会的新要求，必须有较强的自学能力。在教学中利用一系列手段培养学生的自学能力。
　　关键词：自学、英语、合作
　　现在，随着我们改革开放，我们的同事和身边的亲人都有机会去国外旅游，很多地方也能看到国外的人，而人与人的交流是必需的，我们也必须要使用英语，进行必要的交流，英语能力就更加重要。在教学中为了让学生具有更好的习惯，在课堂上使孩子们的自学能力得到更大的提高，为以后学生能将英语实际运用于生活工作中打好基础。
　　我们的学校是一所农村初中，在理念上和实际的教学，都是稍显落后的，课改在推进中，但以往的老师讲授，学生听的现象还是较多的存在的，在这种情况下，学生的自主学习的能力很难得到发展，最近这几年我们市县进行课程改革，让我们的孩子成为学习的主人，自学，合作探究。但在教学中，我们教师都感觉不放心，怕学生学不好，总想去讲，我们很累，孩子们也不轻松，但效果又不好。英语是交际性很强的学科，学生在学习英语的过程中，要学会它的思维方式，学会一种沟通的语言。针对这此问题，我采取以下几项措施：
　　一、改变落后的观念和教学方法。
　　在过去的教学中，教师习惯了自己去把控课堂，做课上的主体，但其实学生才是学习的真正主人，我们在学习中感觉到了这一点。但我们和学生也早习惯从前的模式，在脑海中有着深深的印记，在这样的情况下，孩子只能在教学中处于支配地位，教师一板一眼的见解，课堂学习氛围没有什么趣味，学生不喜欢学习，每到下课时，都是欢声雷动，而上课是学生没有了声息，达不到我们预想的教学目标。
　　我们利用英语课堂上各个教学环节采用多种多样的方式方法，比如，改进自己落后的教学方式，尽量全程使用英语进行教学。创设英语生活情境，用英语的思考方式，让学生产生语感，多让学生的所学过的英语知识编排一些小节目，唱唱英语歌。让孩子们常用英语交流，多看英文电影，这些方式方法都能更好的提高学生的成绩和运用英语于实际生活的能力。
　　二、激发学生学习的兴趣，调动主体作用。
　　在学习中，学生一旦失去学习兴趣，就会怀疑自己的学习能力，缺乏自信，产生厌学的情况。我们可在课堂上展开小组合作学习的教学模式，学生在合作的过程中可以讨论探究，彼此之间思维的碰撞，闪现智慧的火花，在交流中锻炼孩子们的口语表达能力，并把自己的想法融汇到学习中去，同时也开拓了学生的思维和合作精神，无形中建立了自信。有自己的想法敢充分表达，教师可根据学生的学习能力，性格等因素组成师生都满意的小组，并给自己的小组起一个喜欢的英文名字。
　　建立学生的学习兴趣后，知道了知识价值的重要性，会刺激学生自主学习，在学习中有更加端正的学习态度，教师应给学生的学习起到辅助作用，让学生知道英语是当今国际交流的最主要语言，可以使学生更好的自主学习英语。
　　三、寻找适合自己自学方法。
　　想知道自己在学习过程中有哪些短板哪些长处，就必须在合作中发现改变，自己有权力决定自己怎么学，学哪些，发挥自己的长处，弥补自己的不足，更好更有效的学习，当然教师还要适当的给予指导和帮助，学习英语是一个积累的过程，中学阶段实际效果不是很明显，学生会容易迷茫，老师应该给肯定和鼓励让学生保持对英语自主的学习热情。
　　在培养学生自主学习能力这条路上，我们才刚刚起步，只浅谈了问题现状和个人想法，具体操作还会遇到很多困难和麻烦。还需同仁们不断解决完善，我相信隨着时间推移，不断改革，学生的英语水平和自主学习能力会逐渐提高。更好地为国家的建设服务。
　　参考文献：
　　《义务教育英语课程标准（2011版）》
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