新工科背景下地方高校计算机专业实践育人体系探索与实践

来源:用户上传      作者:安达 张建光

　　摘  要：在新工科背景下，地方高校教育教学也在不断探索新的思路，这是地方高校顺应时代发展潮流，实现自身健康、可持续发展的必然选择。探索新工科背景下，地方高校计算机专业实践育人的思路，具有十分重要的现实性意义，能够促进地方高校计算机教学改革，以及提高计算机实践的质量。但是，从地方高校计算机专业教学的现状来看，依然存在着实践方面的问题。该文从这些问题出发，探索新工科背景下的地方高校计算机专业实践育人体系，希望该研究能够为地方高校计算机专业教学改革提供一些参考。
　　关键词：新工科  地方高校  计算机专业  实践育人
　　中图分类号：G642.0                          文献标识码：A                   文章编号：1672-3791（2020）11（b）-0022-03
　　Abstract： Under the background of new engineering， local colleges and universities are constantly exploring new ideas， which is the inevitable choice for local colleges and universities to comply with the trend of the times and realize their own healthy and sustainable development. Under the background of new engineering， it is of great practical significance to explore the practical education ideas of computer specialty in local colleges and universities. It can promote the reform of computer teaching in local universities and improve the quality of computer practice. However， from the current situation of computer teaching in local universities， there are still practical problems. Starting from these problems， this paper explores the practical education system of computer specialty in local colleges and Universities under the background of new engineering， hoping that the research in this paper can provide some reference for the teaching reform of computer specialty in local colleges and universities.
　　Key Words： New engineering; Local university; Computer major; Practice education
　　新工科背景下，地方高校探索計算机专业实践育人的思路具有可行性与必要性，除了具备扎实的计算机科学技术外，计算机专业人才也需要具备较强的实践能力。但是，目前计算机专业教学过程中存在着诸多方面的问题，制约了地方高校计算机专业教学的健康、可持续发展，探索出适合地方高校计算机专业实践教学的新思路势在必行。
　　1  地方高校计算机专业实践教学中存在的问题分析
　　第一，实践教学理念陈旧。在计算机专业实践教学中，随着时代的发展变化，实践教学理念也是常提、常新的。在新工科背景下，计算机专业实践教学理念也有了新的思路，传统的教学理念需要不断地与时俱进。由于计算机专业本身就要求学生具备较强的实践能力，因此，创新计算机专业教学理念势在必行。但是，目前地方高校计算机专业教学理念依然落后，尚无法满足高科技产业所需。具体来讲，目前，计算机专业实践教学尚不能很好地运用新工科启发性、自由性、开放性教学理念，在很多环节，还采用测试、实验的方法，导致学生的实践能力得不到有效培养，泯灭了学生对于探索未知世界的好奇心。传统的教学理念并不利于新工科背景下计算机专业教学的有效开展，还需要从不同的方面对传统的教学理念进行突破。
　　第二，实践教学形式缺乏新意。当前，地方高校计算机专业现教学还采用着传统的“教师教、学生学”的教学形式，整个实践教学环节，师生之间的互动较少。由计算机教师提前做示范，然后学生进行模仿。这种“填鸭式”教育，存在着极大的弊端，学生的学习过程较为被动，无法充分挖掘学生的创新能力。在新工科背景下，创新实践教学形式势迫在眉睫。培养学生的实践创新精神，有待于进一步探讨。除此之外，地方高校也会采用细碎的时间安排，例如，实训室教学以及假期实习。这种实践教学形式明显缺乏新意，各个教学模块之间也缺乏足够的关联性，因此，不论是从实践教学方式，还是从实践课程教学的具体内容，都需要进行创新。
　　第三，地方高校教师对计算机实践的重视程度不够。常言道，熟能生巧。只有学生充分接触计算机，在已有的扎实的专业基础知识基础之上，多进行计算机操作，才能够提高对计算机的熟悉程度。但是，从目前地方高校计算机专业教学现状来看，学校教师还存在着“重理论、轻实践”厚此薄彼的现象，也就是说，过于重视计算机理论知识方面的传授，缺乏对实践教学环节重视。提升实践教学的重视程度，已经成为了一个重要的议题。如果教师始终未能够引起对于计算机专业教学实践的重视，将会导致严重的后果。因为企业对于计算机专业学生的要求远远不止于理论方面，还需要在具体的实践操作过程中，从不同的方面不断的延展。由此可见，地方高校的计算机教师还需要起到良好的导向作用。 　　第四，教学内容陈旧。在新工科背景下，如何培养创新型应用型人才，是地方高校需要思考的议题。而这一类人才的培养离不开丰富的教学内容做支持，因此，只有不断地拓展教学内容的深度与广度，不断地更新教学内容，才能够使教学内容不断丰富。目前，地方高校计算机专业实践教学的内容亟待丰富。具体来讲，计算机专业实践教学内容的难度系数不高，教学内容少，教学内容缺乏与企业之间的衔接。由于实践教学的丰富性不够，所培养的计算机人才的实践能力不强。由此可见，在新工科背景下，高校教师要重视教学内容的丰富性，使教学内容更加完整，并更好地适应企业用人需求。
　　2  新工科背景下计算机专业实践育人的策略
　　（1）确保教学理念的先进性。“新工科”对地方高校计算机类专业教学提出了更高的要求，要不断地推进实践教学理念的创新。第一，打破传统的实践教学理念。把传授型教学转为引导型教学，充分调动学生在实践学习方面的主动性和积极性，引导学生主动参与计算机实践。当然，教师作为传道授业解惑之人，发挥着十分重要的导向作用，这样才能够切实提高学生的实践效率，并快速成长。第二，丰富实践教学理念。地方高校的教师要从深度和广度方面，拓展教学理念，注重引入开放性教学理念，打造轻松、开放的课堂，注重培养学生的自主创新意识，引导学生自主探索计算机操作方面的实践技能。只有敢于打破传统的实践理念，不断更新教学理念，才能够为整个计算机实践教学注入新的活力。
　　（2）进一步完善实践教学体系。地方高校要想收获良好的计算机专业实践教学效果，还需要不断培养符合新工科教育要求的实践型、应用型的学生，这就要求高校不断地创新实践教学体系，使之符合时代发展潮流趋势，符合整个社会的发展需求。具体来讲，在实践教学体系的制定过程中，要注重制定实现教学目标，并以之为纲，培养学生成为计算机实践者，利用计算机来完成人类的目标。除此之外，要求学生具备扎实的计算机专业理论知识，并能够很好地将这些理论知识应用于实践中，扎实的专业基础理论知识是基础，而计算机实践能力水平的提升是最终目标。除了上述的两个方面外，地方高校还要重点突出该校的专业特色，立足与该校的实际情况，培养出时代所需要的计算机专业人才。例如，通过引入实验项目，引入开放性实验，取代传统的验证型实验。由企业导师带领学生们进行计算机实践，鼓励学生们自发成立兴趣小组，在兴趣的引领下，将传统的被动接受型计算机实践教学转化为主动学习。为学生们安排配套的实验室，鼓励学生在开放性实验室里做实验，开展计算机各类比赛。鼓励学生参加计算机的比赛，进而提高自身的实践能力。
　　（3）不断创新计算机实践教学模式。在“新工科”背景下，不论教师还是学生，都要引起对计算机实践教学的重视，并创新传统的实践教学模式，深入贯彻落实“新工科”的要求，培养实践型人才。教学模式的创新可以从以下几个方面入手：第一，以兴趣为出发点，由教师带领，把被动学习变为主动学习。学生充分发挥自身的主观能动性，提高对计算机解决实际问题的应用能力，主动探究解决计算机问题的方法。第二，采用“引进来”的实践教学新模式，引入双师型教师，或者行业内的优秀教师。充分借鉴这些优秀教师的教学经验，并结和该校的实际情况，来完成计算机实践教学的创新，切实提升学生的专业技能。第三，采用“走出去”的实践教学模式，加强地方高校与企业之间的沟通，鼓励教师到企业去实践，了解企业的具体运作情况。在条件允许的情况下，教师带领学生们深入企业一线，让学生们真正意义上的感受到企业这个大环境，校企结合，共同培养学生的计算机实践技能。
　　（4）搭建多元化教学平台。地方高校应加大对资金的整合力度，完善硬件基础设施，打造一个高资源、高配置的环境，构建专业类实验室。此外，还要进一步加强地方高校与企业之间的合作，加强实践教学基地的建设，为学生们提供一个开放性实践教学平台，安排学生们多接触计算机类行业技术人才，开展有目的性、高效率的学习。加强虚拟仿真实验室建设，安排地方高校的计算机类专业学生到企业学习，感受虚拟实验平台的氛围。同时，开展小组比赛，鼓励学生们积极投入自主学习中。
　　（5）创新教学方式。在新工科背景下，通过开展竞争式、互助式教学方式，充分调动学生的求知欲。由于计算机实践知识比较枯燥，传统的教学方式很容易引起学生的厌倦情绪，而新的教学方式实现了在兴趣的引领下，激发学生的探索欲望。同时，也培养了学生的团结合作、资源共享的精神，让学生们明白合作共赢的重要性。小组间成员需要互相沟通、资源共享、合作共赢，一个人的力量有限，组间合作更强大。也调动了学生的竞争意识，进而不断地进行计算机实践，以提高自身的计算机实践能力，提高自身在团体中的核心价值。
　　3  结语
　　综上所述，在地方高校的计算机实践中，还存在着实践教学理念陈旧、实践教学形式缺乏新意、地方高校教师对计算机实践的重视程度不够以及教学内容陈旧等诸多方面的问题。针对这些问题，还需要从更多方面展开解决策略的分析与研究。
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