现代教育技术在教学中的应用
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作者: 袁莉娟,张瑜,白璐
摘要：本文阐述了现代教育技术的应用及其优势所在，倡导高校教学应尽快步入现代教育技术的行列。
关键词：现代教育技术；多媒体；网络
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 24-0000-01
Modern Educational Technology Useing for Teaching
Yuan Lijuan,Zhang Yu,Bai Lu
(Xuzhou Air Force College,Xuzhou221000,China)
Abstract:This paper describes the application of modern educational technology and its advantages,should be initiated as soon as possible into the college teaching ranks of modern educational technology.
Keywords:Modern educational technology;Multimedia;Network
一、引言
随着我国计算机多媒体技术与网络技术的飞速发展，我们已经在不知不觉中进入了以计算机多媒体、计算机网络为教育的时代。已从幻灯机、投影仪、录音机、辅助教学阶段和录像机、电视机辅助教学阶段，发展到今天的计算机多媒体技术与网络技术辅助教学的阶段。
二、现代教育技术的应用
现代教育技术的应用改变了课堂教学的固有模式，在当今基于传统教育媒体的常规模式基础上，基于多媒体计算机的“多媒体模式”和基于Internet的“网络模式”将发展迅速，基于计算机仿真技术的“虚拟现实模式”也会有广阔的发展前景。
（一）多媒体课堂教学模式
多媒体教学在整个教学环节中占有相当大的比重，在一堂课的教学中，如果有多媒体的介入，学生的兴趣或多或少都能被调动起来，学生对知识的渴望，对自身价值的肯定都会表现出来。多媒体教学的出现，无疑是锦上添花。
兴趣是最好的老师，一堂成功的教学课，学生的学习兴趣一定很高，多媒体教学是我们的好帮手。多媒体课件的精美图片、形象生动和不断变换的画面、内容丰富且声情并茂的声像资料等，都有助于吸引学生的注意，引起学生兴奋、愉悦的感受，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。这样学生学习起来轻松愉快，有乐趣，理解快捷渗透，印象深，从而使学生变“苦学”为“乐学”。
恰当的运用多媒体教学比传统的教学手段更富有表现力和感染力，它有效地将抽象的知识形象化、具体化。从而突出重点，淡化难点，易于学生掌握。其交互性将授课内容和学生更加有机结合起来，充分调动学生的积极性。
（二）利用互联网进行远程网上教学模式
随着计算机应用的普及，给教育所作出的贡献越来越大，尤其是在网上教学方面，让我们能够轻松地进行网上学习。21世纪的今天，信息社会占着主流地位，计算机在各行各业中运用已经得到普及发展，自动化、信息化、的管理越来越广泛应用于各个领域。
互联网络教学模式能够提高信息的传播与利用率，学习者将不受时间、地域的限制，并能够按自己的进度，自由选择自己所需要的学习内容，主动地进行学习。教师和学生之间可以平等的通过“协作”进行学习。远程教学模式能够实时地接受讲授者的信息，并可以进行双向交互，能够使多媒体技术融合为一体。应用范围广、专业性强。现代远距离教学正朝着“Internet通讯教学系统”方向发展人，形成全球的教学网络系统。随着网络技术的突飞猛进，网络教学将呈现出强有力的发展势头。
三、要注意的几个问题
运用现代教育技术在滞学生美好心理感受的同时提高学生学习兴趣，获得良好的教学效果，必须注意以下几个问题：
（一）多媒体教学的环境
在多媒体教学中，不能忽视学生适宜的受教环境，如果多媒体教学课件单调，页面色彩深沉，声音不清，图像模糊，投影失真，就很难激发起学生的学习兴趣，也淡不上增强与改善教学效果。在教室的布置方面，教室光线的运用，教室通风换气，都应充分考虑到学生的身心健康、心理感受。由于多媒体教学有别于一般常规教学，所以更应该考虑多媒体教室的桌椅整洁，环境简朴，光线适度、声音频率适中，使学生心理感受清新、舒畅。反之，如果多媒体教室脏乱、光线太亮或太暗、声音使人头晕脑涨，这样就很难发挥多媒体教学本身所应发挥的作用。不仅影响学生注意力，分散学生精力，而且阻碍多媒体教学信息的有效传递，影响多媒体教学效果。
（二）老师对现代多媒体教学设备的应用
多媒体教学不同于常规电化教学，多媒体教学能够满足不同教学需要，是综合视、听等多种的现代化教学。使用多媒体课件，省去了板书绘画的时间，教师在同一讲课时间中的教学信息量加大、教学节奏加快，值得注意的是，这决不等于学生思维的节奏和接受的速度同步加快。因此，老师对计算机课件的处理、页面的设计，实物投影仪的运用，时间的把握，以及不失时机的指点、提示、重新演示等处理、甚至将决定教师多媒体教学是否成功。
教师必须高度重视多媒体设备的操作，化慢为快、变远为近、变静为动、变无形为有形，不断研究教材内容、教学方法教学手段的组合。
（三）老师的形体语言效果
在现代教学中，教师从上课到下课一系列动作，表情，包括教师的衣着、仪表、语言、语调。身体的姿态等无不隐含着大量的信息。教师语言、语气、语调的处理等都无不表达、传递一种隐含的内在语言。这些都直接影响多媒体现代教学的氛围，如果运用得体、配合巧妙，不仅可以紧紧抓住学生思维的脉搏，强化多媒体教学效果，并且可以形成一种水乳交融的美和情的意境。
一位出色老师的多媒体授课，从他的语气、语调、那丰富的面部表情、手势，无不传递一种美的内在语言，影响、优化教学效果，将教学推向一个高的层次。
四、结束语
总之，随着现代教育技术的不断发展和成熟，以及在教学过程中的应用，改变了学生在教学过程中认识事物的过程。这不仅将促进教学手段的变革，同时还将促进教材的观念与形式、教学方法与课堂教学结构的变革，进而促进教学思想和教学理论的改革和发展。
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