巧用信箱中的广告宣传纸
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作者: 洪瑾嘉
撕呀撕，撕得满地花花纸
适合年龄：10～14个月
材料要求: 薄型的广告纸，纸张色彩鲜艳，内容不限，10～15张。
其中的意义： 快满周岁的宝宝，其手部的神经发育基本完成，可以开展手部、手指大小肌肉群的训练。“撕呀撕，撕得满地花花纸”就是为此而设计。它是让宝宝运用指尖的力量和双手的协调将纸撕开，从而促进双手的灵活性和增加生活的经验。
玩法： 妈妈与宝宝面对面席地而坐。妈妈取一张广告纸给宝宝，让宝宝看15～20秒，妈妈再递一张。这样，让宝宝随便看、随意散落广告纸。一会儿后，妈妈拿一张纸问宝宝：“要不要将这张纸撕开？”当宝宝同意并看着时，妈妈将纸撕开，撕成条状。“宝宝要不要试一试？”妈妈征得宝宝意见后，与宝宝一起撕纸，一起撒落。最后，与宝宝对抛撕碎的花花纸。
把握时机： 当宝宝需要你陪他玩的时候，你才拿出撕纸活动的材料来；或者阳光下，或者雨天不能外出，铺张地毯就可以与宝宝开展撕纸活动。
特别提醒：
为宝宝撕开一个口，方便宝宝撕成。这个年龄的宝宝有拽开纸的经验，却没有用手指撕纸的经验，妈妈可在纸上先撕开一个口，让宝宝体验撕纸的轻松。
不要让锻炼手指力量的撕纸，成为以后撕书的行为习惯。撕纸前要征求宝宝意见，这是用行动来告诉宝宝，不可以随便撕纸，包括撕书。如果想撕，得征求同意才可以。在活动中，妈妈要多次地问宝宝“我想撕这张可以吗？”。
给宝宝看广告纸，仅为后面的撕纸活动做热身。宝宝看广告纸时，妈妈不要在一旁指指点点，除非宝宝问，妈妈才做解释。这样可保证宝宝对撕纸活动有充沛的精力。
妈妈的观察与应对：
1.是拽纸还是撕纸？
将纸递给宝宝，看宝宝是用力拽开纸还是学着撕。有的宝宝力大，能拽开纸，他就会反复地拽断纸，而不撕；有的宝宝拽不断，才会努力学着撕纸。
应对：对力大能拽断纸的宝宝，先让他拽一会儿，等他有点累时，再向他示范撕纸。对既拽不断又不会撕的宝宝，建议先手把手地让他感受撕纸的快乐，再放手让宝宝自己学着撕纸。
2.撕纸中，宝宝的食指和拇指是否呈钳形状？
宝宝在撕纸时，观察他的双手是不是食指尖与拇指尖相对，呈钳形状地进行撕纸?借此可了解宝宝手部精细运动能力的发育状况。每个宝宝的发育进程是不一样的，有快有慢。
应对：如果，宝宝的食指与拇指未能达到钳形状，你可以示范，让宝宝努力学做。通常是拇指难以达到钳形状。不过不用着急，以后经常练习慢慢会达到的。
3.宝宝对自己能够撕纸感到兴奋、自豪吗？
在宝宝撕开纸的一瞬间，观察他的表情有没有流露出喜悦、自豪的情感？当你捧起撕碎的花花纸往上抛起时，观察宝宝的脸部是否流露出兴奋？
应对：如果你观察到宝宝是兴奋、自豪的，那就继续陪伴他撕纸、抛纸；如果宝宝并不高兴，或对此无动于衷，则暂停撕纸活动，先关注宝宝的心情。
贴啊贴，贴本我喜爱的小画书
适合年龄：18～24个月
材料要求:选取载有宝宝生活中曾见过的用品内容的薄型广告纸，如：鞋袜、衣服、杯碗、果蔬等；32开白纸8～10张；胶水1瓶；彩色油画棒3～5支。
其中的意义：这是锻炼宝宝手部的精细运动。让宝宝有目的、有选择地开展撕贴的制作活动，从而积累经验，培养专注力。
玩法：让宝宝在广告纸中选取自己认识并喜欢的物品图案，妈妈帮助宝宝慢慢撕下，然后贴在白纸上，妈妈引导宝宝拿油画棒勾勒图案或点缀一些小花瓣。这样，贴满准备好的白纸，最后装订，“我喜爱的小画书”就成了。把握时机：当宝宝对撕纸有兴趣，并且能有目的地进行撕纸时，可以引导宝宝开展这个自制小画书的活动。也可先给宝宝看一些广告纸，当他发现其中有兴趣的图案时，引导他撕下这张图案，贴在准备好的白纸上。
特别提醒：
宝宝自己动手做，比美观更重要。这个年龄宝宝双手的协调和控制能力还不够好，而且宝宝关注了贴图案会忽视画面的美观，这没有关系！只要宝宝自己做，宝宝的一份自豪就会载在小画书中。
多准备一些同类内容的广告纸，宝宝撕破了可以重来。宝宝双手的控制力还不够好，再加缺少经验，很容易将需要的画面撕破，有一些备份，可以减少宝宝撕破画面时的遗憾。
妈妈在暗中把握“小画书”内容的多样化。宝宝在选择图案时容易受广告画面的牵制，为了让做成的“小画书”具有反复翻看的价值，妈妈可以有意识地引导宝宝选取广告纸中的画面，也可以暗中内定“小画书”的大致内容。
“小画书”可分若干天完成。由于“小画书”有一定的页数，如果宝宝没有耐心继续制作了，可以分成几次完成。
妈妈的观察与应对：
1.宝宝对广告纸中哪些内容感兴趣？
当你把一叠广告纸放到宝宝面前，看宝宝的视线停留在哪些内容上，并让宝宝说一说这些物品的名称和作用，能了解宝宝熟悉了哪些物品。
应对：有的宝宝易受广告画面的牵制，局限在小范围内选图案，这时，妈妈要引导性地对宝宝说：“衣服，我们已经选过了，碗和杯子还没有选，看看有没有你喜欢的？”
2.宝宝是否能沿着图案棱角在撕纸？
当宝宝对选中图案进行撕取时，观察宝宝是如何下手去撕的？在撕的时候，宝宝是如何灵活地保护图案不撕破的？从而了解宝宝在活动中的执行力。
应对：面对一张漂亮的广告纸从哪儿下手撕，会难住宝宝，这时你可以介入，帮助他撕开一个口子，让宝宝继续撕。当宝宝撕到图案棱角而感到困难时，你可替他撕这部分，余下的让宝宝完成。
3.宝宝对装饰和制作小画书是否感兴趣？
当宝宝将喜欢的图案粘贴在白纸上后，妈妈可取油画棒示范性地勾勒图案，以引起宝宝模仿装饰的兴趣，观察宝宝是否能欣赏您装饰后的图案，或有兴趣地跟学装饰图案。
应对：建议先将喜欢的图案全部撕下，再开始粘贴。等全部粘贴完成，装订成小画书后，才开始勾勒图案，装饰小画书。
卷呀卷，捏一捏，我们来打“曲棍球”
适合年龄：24～30个月
材料要求: A4大小的广告纸约10张，透明胶带1卷，长筷子2根。
其中的意义：让宝宝通过卷纸、捏纸球以及使用透明胶带，得到手部肌肉群的锻炼。其次，将广告纸做成“棍”和“球”改变了纸的原本功能，有助于培养宝宝的想象力。
玩法：
1.制作。①制球棒：将两张A4型纸纵向相叠连接，用1根筷子放中间，作为纸卷成棍的支撑，将纸卷起来成一根纸棍，然后，用透明胶带螺旋状地绕住纸棍，在纸棍的一头折弯3厘米，一根约55厘米长的“曲棍球球棒”就做成了！如果觉得“球棒”不够扎实，可增加纸张卷起。这样，做两根“球棒”。②制球：将剩下的纸捏成球状，用透明胶带缠绕固定，“球”做成了。
2.打曲棍球。爸或妈与宝宝各拿一根“球棒”，将“球”放中央，你一下，我一下地打“曲棍球”。
把握时机：宝宝有参与制作“球”和“球棒”的欲望时，一定要让他参加，让他跟着卷纸，递透明胶带都可以。先让宝宝摸索着打球，不顺利时，才教他利用棍棒的弯曲部位打球。
特别提醒：
宝宝制作“球”，爸妈制作“球棒”。让宝宝先看爸妈制作“球棒”，然后让宝宝捏纸球，爸妈可帮助捏紧。接着，让宝宝学用透明胶带缠绕。教宝宝利用棍棒的弯曲部位打球。宝宝能很快学会用棍棒打球，但是不知道利用棍棒的弯曲部位能把球打得更远，需要爸妈手把手地教他体验。
妈妈的观察与应对：
1.宝宝捏纸球时的手部力量如何？
当宝宝在捏纸球时，观察宝宝手指和手掌是否在同时用力？他的力量如何？
应对：可以这样对宝宝说：“你的双手一起用力捏，纸球就会变小。”
2.宝宝打“曲棍球”时，其肢体运动的协调如何？
当你将球打向宝宝时，看宝宝能否接住，能否打回给你？当球滚动时，宝宝能否边跑边打球（用棍推动球也算）？宝宝在运动中身体是否平衡？
应对：你先要轻轻地将球打向宝宝，让宝宝能够轻松接住，等宝宝熟悉打曲棍球了，你才增加力量。这样，连续运动10～15分钟，宝宝的肢体协调能力也会在运动中得到提升。
做一做，粘一粘，我把画框挂上墙
适合年龄：30～36个月
材料要求:有商品实物图案的广告纸约10张，A3型白底硬纸1张，剪刀和胶水各1份，水彩笔2～3支。
其中的意义：让宝宝学习使用剪刀，有助于锻炼宝宝双手的协调和灵活，同时也能增加一份生活经验。制作画框的过程有助于培养宝宝的审美情趣。
玩法：
1.剪。妈妈先拿剪刀剪出需要的图案，然后，宝宝尝试使用剪刀，慢慢地剪出自己喜欢的图案。
2.粘贴。将选出的图案摆放在白底硬纸上，待妈妈与宝宝一致认为这样的布局美丽时，再一起用胶水固定。
3.修饰。妈妈将广告纸剪成条状，然后卷成直径1.5～2厘米的圆柱状，用胶水固定在贴有图案的硬纸四周，使画框呈现立体状。再用水彩笔点缀画框图案。
把握时机：宝宝稍稍能掌握剪刀时，可以引导他有目的地剪东西，这样能延长宝宝使用剪刀的兴趣。当制作接近尾声时，妈妈可提示宝宝去寻找家里的哪块地方适合挂这幅画，如果宝宝选定的地方适合挂画，就照宝宝的意图做。宝宝会有自豪感的。
特别提醒：
在成人看护下让宝宝使用剪刀。再安全的剪刀，对于双手精细运动处于发展中的宝宝来说，都具有一定的不安全性。因此，妈妈的眼睛要盯着宝宝的双手操作，要能预估每个操作动作可能产生的结果，这是对宝宝最好的保护。
让宝宝从无目的地剪到有目的地剪。宝宝刚会使用剪刀时，特别爱剪，允许他乱剪一通。等他稍有满足后，再引导他有目的地剪。这时，宝宝也能听从你的引导。
制作中需要成人的引导和补充。这个年龄的宝宝是行动性思维，缺乏整体性和逻辑性，成人介入引导和补充制作，能使作品既保留宝宝的原创又增加美感。
妈妈的观察与应对：
1.宝宝使用剪刀时，双手的协调情况。
宝宝左手拿纸，右手拿剪刀，能否顺利剪下纸？
应对：选择适合宝宝使用的剪刀。最好妈妈先试用一下，你感到好使的剪刀才给宝宝使用，这样宝宝的左手不会放掉纸去帮助右手一起剪。
2.爸妈在修饰画框时，宝宝是否认真观看？
爸妈在装饰边框、点缀画面时，你的宝宝是否好奇地又问又看？
应对：爸妈在装饰时，故意请宝宝当下手，适当时可以这样说：“瞧！这块地方有点空，怎么办呢？我们来画朵花点缀好吗？”…… 这个过程能起到培养宝宝审美情趣的作用。
3.宝宝对自己的作品挂在墙上有哪些情感变化？
当宝宝的作品挂在墙上后（挂在宝宝的视线内），宝宝有没有来回地去看，或是叫亲人去看？
应对：带领宝宝走近看看，走远看看，还鼓励宝宝去叫家里的其他亲人来看，欣赏自己的作品有利于宝宝自信心的建立。
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