高中生物教学中启发式教学方法的巧用
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摘要：随着社会的不断进步和发展，教育的改革力度也在不断加大，在新的时代背景下，做好高中生物教学模式的更新升级工作就显得尤为重要。以往的教学模式过于老套陈旧，不能对实际的教学产生积极的促进作用，所以首先要对教学模式进行不断的更新升级，只有这样才能够从本质上提高教学的质量。本文主要对高中生物教学中的启发式教学方式进行探究，并提出一些建设性的意见，希望能够有效地提高高中生物教学质量。
关键词：高中生物;教学;启发式教学;应用;探究
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）03-0003
一、启发式教学方式运用到高中生物教学中的价值意义
纵观整个高中生物教学，借助启发式的教学方式，可以有效地提高生物教学质量。以往的教学方式并不能很好地体现出学生的主体地位，学生很难发挥出应有的积极性。然而在新型的启发式教学中，学生的主体地位得到了突出，学生也更愿意积极主动地投入到学习中，对生物的学习更容易充满兴趣。教师将启发式教学方法运用于生物教学中，可以让学生的思维得到锻炼，有助于他们发散性思维的培养，启迪学生将所学过的生物知识合理地组织成知识串的方式，保障深入知识结构的全面化和一体化，而思考问题的能力有所提升，学生学习的效率也有了很大程度的提升。在实际的生物学科学习中，选择更加科学有效的办法将启发式教学进行有效使用，可以收获意想不到的效果。例如在学习人教版必修一的《细胞中的元素和化合物》相关内容的时候，教师就可以适当地抛出几个问题让学生去认真思考，比如：细胞中含量最多的化合物是什么？不同种的生物含水量相同吗？
二、启发式教学方式更好地运用到高中生物教学中的具体措施
1. 保证学生和教师之间关系的融洽
教师要尽可能地为学生营造出更加轻松愉悅的学习气氛，让学生对学习充满兴趣，可以有效地提高学生学习生物的积极性和主动性，只有这样才能够让启发式教学方式取得理想的效果。学生处于一种良好的学习氛围中，才能够让启发式教学发挥出应有的价值和效果，这样整体的教学质量才能够在本质上得到提高。
2. 注重培养学生的学习兴趣，提高整体的学习质量
兴趣是一切行动的驱动力，任何一门学科的学习都离不开兴趣，有了学习的兴趣，学生才能够更好地进行后续的学习，才能够提升对于生物学习的激情。所以，教师如果想要提高高中生物教学质量，首先就要做好兴趣的培养。（1）要选择使用更加直观的教学模式。生物和其他的科目不同，其具有更强的抽象性，这种抽象性往往也是学生学习过程中的一个绊脚石。所以，通过更加直观性的教学模式可以更好地增强学生学习生物的信心。（2）丰富学生的生物情感。学生内心的感情世界非常丰富，他们往往更加需要教师的关心和表扬，因此，为了提高学生的生物学习质量，教师要深入到学生中，了解学生的情感变化，对他们的情绪进行及时的疏通，并且要进行积极的鼓励和表扬。（3）做好课后辅导工作。通过课余时间的辅导可以让学生对生物的学习产生更加浓厚的兴趣，进而有助于提高生物学习的质量。
3. 借助相关的实验和方式，提升学生自主学习的能力
相较于其他科目的学习，生物课程的学习更加注重探究生命的奥秘，所以具有很强的抽象性和实验性，从某一种角度来看，生物课程往往也是一种实验性的学科。所以，在实际的生物教学过程中，教师应该更加注重知识和实验的有效结合，将生物实验的作用进行更好的发挥。当然，通过实验，学生也可以更好地认知所学的知识，做到学以致用。比如，在进行必修三《人体的内环境与稳态》这一章节学习的时候，教师可以带领学生进行生物体维持pH稳定的机制的相关实验，通过实验获取结论，让学生在小组内对实验的结果进行深入的探讨，进而提升学生对该章节内容的认知。通过使用相关的实验，可以更好地引导学生进行后续的生物学习，让学生学习生物的积极性和主动性有所提升。
4. 教学语言更加生动有趣，由浅入深，化繁为简
启发式的高中生物教学对于教师来说是一个不小的挑战，在整个启发式教学过程中，教师往往发挥着至关重要的作用，所以教师的言行举止都直接决定了高中生物教学能否顺利进行下去。可是在实际的高中生物启发式教学过程中，教师的课堂教学大都比较枯燥无味，这就会让学生对生物的学习提不起兴趣，如果情况严重会出现厌学情绪，这就很难提高学生的学习质量。所以，在进行启发式教学的过程中，教师要提前将要讲授的知识进行分类处理，将那些比较困难的知识尽可能变得更加简单，而且要保证课堂教学气氛轻松和愉悦，让学生处于一种放松的学习环境下才能够更好地产生兴趣。随着社会的不断进步和发展，科学技术水平有了很大程度的提高，互联网技术也得到了广泛的应用，而且该技术也在高中生物教学中有所运用，借助新型的计算机技术可以更好地进行启发式教学，进而提高学生学习生物的积极性和主动性。
三、结束语
随着社会的不断进步和发展，教育的改革力度在不断地加大，这对于高中生物教学来说更是一个挑战。所以需要将更加先进的教学模式投入到教学中，启发式教学方式就是很好的选择。启发式教学模式应在我国的生物教学中得到更大范围的推广。它可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习激情，从而让学生更加主动地投入到学习中。当然，启发式教学在实际的应用中也暴露出了一些问题，这就要求教师一定要根据实际的教学情况，不断地更新升级教学方法，这样才能够保证启发式教学的质量。
参考文献：
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[3] 何锋明.新课改下高中生物教改初探[J].科技致富向导，2015（15）.
（作者单位：广东省湛江市徐闻县职业高级中学 524100）
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