高中生物教学中启发式教学方法的巧用
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摘要：在新课改的背景下，我国的教学制度也正在逐渐完善，其中在高中生物教学中打破了原本传统的教学手段，积极采取多样化的教学模式来实现学生的全面发展。高中生物是一门比较抽象的课程，并且在学习的过程中还要充分结合实验教学，传统的教学手段已经不能满足生物课程的需要，所以教师一定要采取有效的措施来促使启发式教学方法和高中生物教学的有效融合，让高中生物课程变得更加生动形象，来激发学生的学习兴趣和积极性。因此。本文将围绕高中生物教学中启发式教学方法的巧用为主题来展开分析，通过详细了解启发式教学方法巧用基本原则，再提出一些促进高中生物教学中启发式教学方法巧用的可行性建议。
关键词：高中生物教学;启发式教学方法;巧用
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）02-0023
一、针对启发式教学方法巧用基本原则的分析
1. 坚持遵循学生自主性的基本原则
对于传统的小学手段的了解，一般就是采取知识灌输性的教学方式，教师忽略了学生是否能够全部接受的限制，就一味地将生物知识全面传授给学生。这种教学手段在很大程度上也限制了学生学习的自主性和积极性，甚至在面对生物课程时会产生一种畏惧心理，认为生物学习是非常困难的。因此在高中生物教学中启发式教学方法的应用就能够改变这种传统的教学手段，启发式教学方法注重学生的引导和帮助，让学生们进行自主探究和思考，再通过合理利用生物教材中有趣的知识点来吸引学生的注意力，促使学生全身心地投入到学习的状态当中，激发了学生的积极性和主动性。教师还应当注重在生物教学内容上的拓展，将课堂生物教学知识和生活相互联系来提升学生的知识应用能力，从而实现课堂教学效率和学生的全面发展。
2. 坚持遵循学生主体性的基本原则
对于当前生物教学现状的分析，依然还存在着忽略学生为课堂主体的情况，学生在课堂学习中被动地接受知识，导致整个生物课堂氛围比较沉重，没有一种积极向上、活跃的学习态度。而在高中生物教学中注重启发式教学方法的巧用就能够在很大程度上体现出学生的主体地位，让学生形成一种自主接受生物知识的好习惯。例如，当教师在给学生们讲解“组成细胞的元素和化合物”这一节内容时，可以将学生分为若干人数相等的学习小组，把课堂还给学生们，让学生进行自由讨论关于组成细胞的元素和化合物有关的话题，像组成细胞的元素和化合物有着什么统一性和差异性等问题，从而拓展学生对“组成细胞的元素和化合物”这一知识点更加深入的了解，而教师也要多鼓励学生，促使学生有足够的信息来进行自主学习，产生更多的学习动力，真正意义上成为生物课堂教学的主体。
二、针对有效促进高中生物教学中启发式教学方法巧用的分析
1. 和学生形成一种良好的师生关系
和学生形成一种良好的师生关系是有效促进高中生物教学中启发式教学方法巧用的主要策略之一。教师要明白自己的工作职责，不仅仅要为学生提供更加丰富的教学资源，还要和学生之间树立一种良好的关系，了解学生的实际学习情况，发现学生存在的问题，并且帮助学生采取有效的措施进行及时处理。那么在以后的教学中教师就要联系实际和学生的认知特点来进行教学，走进学生的内心世界。
2. 合理创设高中生物的问题情境
合理创设高中生物的问题情境也是有效促进高中生物教学中启发式教学方法巧用的主要策略之一。但是当教师在设计生物问题时要注重问题的合理性和科学性。这就要求教师在预设问题中要注意两个问题：第一，结合学生的兴趣和好奇心以及生物材料的特点来设计问题;第二，要了解每一个学生的认知基础，以学生的认知基础来设计生物问题并且创设情境教学。只有把控好这两点要求，才能充分地发挥出合理的创设高中生物的问题情境的价值和意义。
3. 引导和帮助学生形成创造性思维
引导和帮助学生形成创造性思维是显著提高课堂效率的重要途径，也是启发式教学方法巧用的主要措施。在实际的生物教学中，教师可以适当地增加一些实践操作活动，例如当教师在给学生们讲解“内环境稳态”这一节的内容时，可以按照生物材料上的相关内容进行操作，也可以让学生们亲身探讨实验操作的各个细节。结束以后让学生们提出和讨论在实验过程中遇到的问题，并且了解一下是怎么采取措施解决的，帮助学生在通过自主操作实验以后能够有效地达到提高创造性思维的作用。所以说，在以后的生物教学中，教师一定要充分利用启发式教学方法，在生物教学中发挥出启发式教学方法的全面价值和作用，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
通过上述问题的分析，我们意识到在高中生物教学中启发式教学手段的重要性和必要性，教师要想更好地促进启发式教学手段在高中生物教学中的应用，一定要坚持遵循学生自主性和学生主体性的基本原则，在实际的高中生物教学中和学生形成一种良好的师生关系，合理地创设高中生物的问题情境以及引导和帮助学生形成创造性思维等措施来更好地培养学生的学习兴趣和积极性，最终达到提高学生生物核心素养以及生物教学质量奠定坚实的基础。
参考文獻：
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（作者单位：广东省惠州市博罗县博罗中学 516100）
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