论思想政治教育理论研究的新范式与新形态
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作者: 廖敏
摘 要 思想政治教育理论是指导我国国民思想提高的关键因素，在引领政治教育发展方向方面也起到至关重要的作用。随着信息时代的不断进步与发展，思想政治教育也不断发生变革，逐渐转变出新范式和新形态，从而使其能够更好地适应时代的发展要求。本文对比于思政教育理论的原有范式，分析现阶段思想政治教育理论研究的现状，提出思想政治教育理论研究新范式要注意的问题及解决方案。
关键词 思想政治 教育理论 探究 新范式 新形态
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.08.029
On the New Model and New Situation of Ideological
and Political Education Research
LIAO Min
（Department of Ideological and Political Education， Xi'an International Studies University， Xi'an， Shaanxi 710002）
Abstract Ideological and Political Education is a key factor in guiding national ideology of improvement， but also play a crucial role in leading the direction of development and political aspects of education. With the continuous progress and development of the information age， ideological and political education are constantly being reformed gradually change the new paradigm and new forms， so that it can better adapt to the development requirements of the times. In this paper， in contrast to the original theory of the paradigm ideological and political education， ideological and political theory analyzing the status quo at this stage of education， ideological and theoretical study proposed a new paradigm of political education should pay attention to the problems and solutions.
Key words ideological and politics; education theory; inquiry; new model; new situation
0 前言
随着时代的飞速发展，思想政治教育理论研究过程中存在的问题也不断凸显出来。需要根据现阶段社会发展的实际情况，进行科学的整合和完善。并且还要积极地寻找，能够适应新时代、新发展的理论研究形式。目前的思想政治教育理论，逐渐面临着范式与形态的危机，而如何有效解决目前的问题，使其能够充分适应社会发展的需要，是值得思考的问题。本文针对思想政治理论的新范式和新形态进行深入研究。
1 思政教育理论的原有范式
范式，即指在某一个学科领域内，对学科的基本含义、核心内容、探究的主要方式等方面的综合概括。是受教育者在学习和利用学科领域内所含有的知识信息时，提供的一个适合学习的范例。现阶段的范式，已经逐渐向科学化、系统化方面发展。任何一个学科领域都有其特有的范式，而思政教育理论研究范式的确立，则为学术界带来了较为显著的影响。①主要体现在：第一，范式的确立能够促进思政教育理论的研究，向系统化和科学化发展。能够使思政教育理论进行更深入的研究，而不再只是体现在表面，也有利于提高理论研究的水平。第二，其确立能够为学科领域引导正确的研究方向，奠定良好基础。为学科领域内的知识探究，建立了完整的方法体系，并且能够促进思政教育理论研究向更加平稳、健康、独立的方向发展。第三，思政教育理论范式的确立不仅促进了学科领域内不同内容的同步发展，还有效地将学科领域内原本较为分散的内容进行了科学的整合。从而使其形成了一个联系密切的整体，促进各个研究环节，同步发展、相互作用，使学科领域更加繁荣。
2 现阶段思想政治教育理论研究的现状
虽然思想政治教育理论范式的确立，有效促进了科学领域的进步，但是随着时代的不断发展，其存在的问题也逐渐凸显出来，主要表现在以下方面：
2.1 过于注重区域的划定
每一个学科思想政治理论范式的确立，都涵盖着对该领域关键区域和标准的划定。虽然这种划定有利于相关学科的研究发展，但这种划定也使得学科研究的主要对象更加显著，使研究者的思维和精力，大多都局限在划定区域内的研究上。这种方式虽然有利于促进其学科领域的进一步发展，但也使其研究的深度受到很大程度的局限。②久而久之，会影响到学科领域研究的成果和发展方向，也使得研究者不能对学科领域内的知识进行全面研究。
2.2 过于细致的划分学科领域
在思想政治教育理论研究范式确立的同时，其学科领域内相关的问题也划分得更加细致。这种细致的划分，虽然能够促进思想政治教育理论的进一步研究，但是过于详细的学科领域划分，也造成思想政治理论研究的发展闭塞化，甚至会导致无法挽回的学术研究问题。也使得很多领域内出现繁琐的概念信息，出现了大量的重复性内容，严重阻碍了思想政治教育理论研究的发展方向和趋势。 2.3 逐渐向学院化方向发展
目前思想政治教育理论研究逐渐向学院化方向发展。部分学术领域研究者逐渐局限在高校中，建立属于自己的学科研究体系，也使得思想政治教育理论研究，又迎来了新一轮的挑战。在现阶段的理论研究中，很多研究者以学生的身份参与到学科领域的研究过程中，但实际上其自身并没有相应的教育经历，虽然拥有一定的理论知识功底，但是却不能灵活应用到实践研究中，对于思想政治教育理论的研究，没有起到实质性的作用。
2.4 解题效率逐渐降低
虽然其理论研究范式的确立，在拓展和延伸学科领域信息知识方面取得了较为显著的成果。但是其在相应的实践操作，以及解决生活实际问题方面的作用却逐渐下降。对于重要的思想政治理论研究，以及发展过程中存在的诸多问题，无法给予科学合理的解决方案。③并且随着时代的不断发展，传统的思想政治教育理论研究范式，早已适应不了社会发展的实际需要，并且其中还存在一些无法弥补的重要问题。因此，为了适应新时代发展的需要，必须进行思想政治教育理论新范式和新形势的深入研究。
3 思想政治教育理论研究新范式要注意的问题
随着社会形势和需求的不断变化，我们在开展思想政治理论的研究时，需要不断转变研究观念和角度，才能更加符合社会生活和实际发展的要求。
3.1 要充分符合我国国情
从我国的国情发展来看，科学技术是生产力，也是发展的动力和源泉。但是这并不代表其否定了思想政治理论研究的作用，而是在强调将思想政治理论研究与实际社会生活有机结合，使其在促进社会主义建设过程中，取得最大的成果。时代在不断发展，思想政治教育理论研究也要随着社会的进步，逐渐摆脱传统的旧范式，不断地更新和发展，创新出更多新颖的内容和方式。④因此，在研究过程中要不断与历史理论研究成果进行对比。从中国的立场出发，充分考虑到现阶段我国国情发展的实际需要，寻找解决目前我国发展过程中存在问题的策略。符合我国基本国情的思想政治理论才能成为时代发展的有效方针。
3.2 要紧跟世界发展的脚步
在思想政治教育理论研究过程中，要准确把握我国立场和发展趋势。还要不断深入理论研究，从长远的角度去分析问题，使思想政治理论的研究方向，具有较强的开放性和先进性。在经济全球化，以及复杂多变的社会背景下，能够灵活应对来自世界的新挑战。并且要及时总结研究过程中的经验和规律，探究出新的思想动态。学会运用长远的眼光，以及站在世界化的角度去探究中国社会发展的趋势和问题，研究出最适合中国发展的思想理论依据。
3.3 及时发现研究过程中存在的问题
在思政理论研究过程中，要及时发现问题，并且采取高效的应对措施给予解决，这样才能促进社会不断发展与进步。在实践和总结中，要不断探究出解决问题的新思维、新形式，建立完善的思想教育体系。采用最新颖和先进的思想去分析、解决问题，跟上时代发展的步伐，创新出更多新颖的评价内容和方式，探究出在新时代发展中解决问题的新方式。⑤另外，在研究过程中，我们还要时刻关注时代发展过程中出现的新问题，并且对其中的关键问题，进行重点分析，运用最先进的思维模式去解决这些问题。不能放任搁置，导致小问题恶性转变为大问题。
3.4 不断创新科技研究
思想政治教育理论的新范式，应该着重强调将理论研究具有的科学性和政治性进行有机整合。将理论研究的新范式，放在较高层次去分析问题，使各学科之间能够不断融合，并且在解决方式上有更深入的交流和联系。思想政治教育，是学习各学科的理论基础，也是道德素质教育的前提。积极的思想教育，能够正确引导其他学科的教育方向，从而更加符合社会进步的需要。因此，思想政治教育理论新范式的研究，能够使其更加灵活地运用理论知识，解决社会实际问题，也是促进各学科教育发展的必然需要。
4 思想政治教育理论研究的新形态
对于思想政治教育理论研究的新形态，应该准确把握研究的出发点和核心，并且确立研究分析的方向，正确认识促进思想政治理论研究新形态的因素和关键点。还要将教育实践与探究过程中的理论创新的有机结合作为研究方向。
4.1 实现研究核心方向的转变
要想实现核心方向的转变，就必须要将思政实践教育与发展过程中创新研究的结合，作为实践研究的核心方向。⑥针对现阶段中国所处立场，以及时代发展过程中存在的现实问题，进行分析探究。运用马克思主义理论的指导方向，及时做出科学的调整，才能有效改善目前社会发展中存在的实际问题。另外，思政教育理论研究，不能只存在于表面形式，单单局限于书本上的理论研究。还要从生活实践的探究过程中，寻找理论研究的方向和目标，突破传统思维发展的局限。不断从中认识发现问题，并且通过实践研究去解决问题。要着重强调思政教育理论研究和科学发展，以及生活实际相结合，将其理论知识巧妙融入到其他学科的教育过程中，从而从根本上获得思想政治教育理论的新形态。
思政教育理论研究着重强调的是不同领域的教育实践与创新，以及其研究内容是否符合教学发展需要。其蕴含的内容较丰富，其中主要涵盖了目前思政研究面临的新问题、新形势、新目标。⑦
4.2 完成支撑问题的落实
实践与创新是新思政教育理论探究的核心思想，其中支撑研究的关键三点是：第一，基础政治理论;第二，思政理论发展历史;第三，将思政研究过程中的各个方面进行比较。简单概括为“论”“史”“比较”，在研究“论”和“史”的过程中，我们要善于将目前的实际需要和发展目标进行对比分析，从而寻找出今后中国思政教育实践与探究过程中需要调整和完善的环节，充分呈现出支撑的实质作用。
4.3 做到理论与实践有机结合
思政教育不能只局限于书本上的内容，也不应该是纸上谈兵似的学院教育。而应该是以人民的内部思想为出发点，联系生活实际，从而不断引起受教育者思想上的共鸣。另外，还要使思想教育理论成为实践操作的有利依据，并且通过实践探究出的成果，反映出思政理论的客观性与规范性。 强调思政教育理论与实际生活相结合，那么思政教育研究的方向就应该是服务于实践的工作方向。其思想理论是实践操作的依据，也是促进社会发展进步的前提。在思政教育理论的研究过程中，我们应该清楚地认识到中国特色社会主义的真正内涵，并寻找出引导社会主义实践，以及思政教育实践的理论研究依据。从而强化思政教育研究理论的生命力，提高实践创造能力，并且不断促进理论研究与实践过程的完美融合。⑧
5 思政教育理论新范式和新形态的深入研究
思政研究过程中应该着重改变的方向就是明确区别微观与宏观问题。在思政教育理论研究过程中，我们要重点关注其研究的基本问题和思想形态发展的基本方向，以及思维形态在社会生活发展中的分析讨论等方面。在思政教育理论研究过程中，我们要根据目前社会发展的实际需要，突破旧范式的束缚，创新出更加符合时代进步要求的新范式，使微观的发展方向逐渐向宏观靠近。
在固定的研究关系下，微观的基本研究思想，是我们思政教育理论研究的依据。要着重关注的是思政教育活动方案，其针对的是教育者，教学目标、方式、内容等。要关注的是受教育者能否符合社会发展对人才的实际要求，与此同时受教育者怎样提高自己的思想品质。而这种微观的思政教育理念，不能准确掌握教育理论的整体，以及社会性和宏观性的思维形态。因此，我们在开展微观政治教育的同时，还要加强宏观教育思政理论的探究和创新。正确认识社会发展规律、主流意识发展形态，准确掌握事物的发展过程和趋势。以社会和生产为探究的主要导向，从而充分满足社会发展的多样化需求，构建社会意识形态发展方向的宏观思政理论核心体系。
6结语
当代学生的思想政治教育，直接影响着未来社会发展的稳定和繁荣。思想政治教育理论的新范式和新形态的研究，也是对大学生实践指导的关键因素。有利于促进学生树立正确的思想观念。在思想政治理论研究过程中，不仅要充分考虑到时代发展的趋势和需要，还要做到与社会实践有效结合。从而使得思想政治理论新范式和新形态的研究，能够充分满足我国特色社会主义建设的发展要求，并且在研究过程中，还要不断地进行实践、分析、探究、创新，促进思想政治教育理论新范式和新形态的形成，也为今后的研究发展提供有力的依据。使得我国经济高速发展的同时，国民思想也得以进步和改善。
注释
① 沈壮海.论思想政治教育理论研究的新范式与新形态[J].思想理论教育导刊，2011（2）：40-46.
② 张锐.论思想政治教育理论研究的新范式与新形态[J].科技视界，2014（9）：149-269.
③ 娄丽娜，曹涌.论思想政治教育理论研究的新范式与新形态[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2014（4）：10-11.
④ 高雁平.论思想政治教育理论研究的新范式与新形态[J].青年与社会，2014（12）：360-363.
⑤ 张羽平.论思想政治教育理论研究的新范式与新形态[J].科学导报，2013（16）：26-27.
⑥ 孙跃.论思想政治教育理论研究的新范式与新形态[J].商情，2012（13）：45-47.
⑦ 安昭.改革开放以来我国高效思想政治教育理论创新研究[D].青岛大学，2013.
⑧ 杨敏.浅析新时期高校思想政治理论课教学范式的创新研究[J].课程教育研究（新教师教学），2013（6）：270-271.
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