利用现代教育技术　改进小学数学教学

来源:用户上传      作者: 谢美玉

　　摘 要：随着科技的发展，计算机辅助教学越来越受到学校的重视。利用计算机辅助数学教学能在一定程度吸引学生的注意力，提高学生学习数学的兴趣，促进学生加深对数学知识的理解。本文探讨了当前教师开展计算机辅助教学的实验研究，要弄清到底应该在何时，辅在何处，就要找准计算机辅助教学的“切入点”。
　　关键词：现代教育技术 数学教学 辅助
　　
　　中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育观念的文件指出：改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养小学生收集处理信息的能力、语言文字表达能力……”这无疑给数学教学改革的深入、推进素质教育指明了方向。
　　计算机进入课堂给数学教育教学改革带来了新的生机、新的活力、新的希望。但是任何媒体的运用无不受着教育思想的指导，把计算机搬进教室，就是要利用这一现代化教学工具，变以教师为主的传统教学法模式为以学生的“学”为主的现代教育技术，就要认真贯彻《决定》的精神，就要认真学习先进的教育理论，牢记教学大纲提出的数学教学目的，真正弄清计算机辅助数学教学到底“辅”在何时，“辅”在何处。
　　
　　一、选好题材，创设情景
　　
　　笔者认为，在数学教学中有如下几个方面的内容适合于进行多媒体教学：数数，加减乘除计算，应用题等。计算机多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，不受时空限制，直观、形象、生动，有较强的感染力，对提高学生的学习兴趣、培养学生能力具有其他媒体无法比拟的优越性。运用多媒体技术进行教学，能够创设良好的教学情境，加深学生的感观刺激，牢牢地抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，在教育教学活动中起到事半功倍的效果。如：教学元角分时，我采用一些学生喜闻乐见的小动物、交通工具、电动玩具来激发他们的求知欲，设计出“买卖情境”让他们在乐中买、乐中认、认中学、学中记，使学生的感性认识和理性认识有机融合，直接经验和间接经验紧密相接。学生学习兴趣饱满，便会对学习产生强烈的需求，积极地投入学习，坚持不懈地与学习中的困难作斗争。
　　
　　二、直观演示，发掘思维
　　
　　并非所有的课堂教学都需要现代教育技术，如果一堂课用传统的教学模式，或传统的教学模式加上幻灯投影之类的电教媒体，或走出课堂进行模拟、实验、参观等能取得良好效果的，就可以用这种教学手段。如果一堂课用上述教学手段不能有效地突破教学难点、引起学生兴趣和收到较理想的教学效果，那么可以考虑编制相应的课件，突破传统教学手段的限制，利用现代教育技术，使学生对所学内容产生兴趣，提高课堂教学质量。如《对圆的认识》一课，利用多媒体，形象地画圆，使学生对圆周心、半径的认识突破重点，收到良好的效果。在数学课堂教学时灵活、合理地使用多媒体辅助课件进行辅助教学，一些教学重点、难点就迎刃而解了。
　　
　　三、设计适宜的教学过程
　　
　　现代教育技术给我们的日常教学带来了很深刻的影响，它使课程设计的指导思想和数学内容起了很大的变化，死记硬背的知识被贬为认知领域的最底层，教学的重点放在高层次的思维及解决问题的能力上，计算机也促进了以学生为中心以教师为主导的教学改革。面对变化了的教学，我们必须选择和设计好教学过程，创造性地运用计算机辅助教学，使我们的教学适宜学生积极地建构。通过多媒体对上圆的这一课，在设计、制作、实际使用教学软件的过程中，教师的主导作用极为重要，教师的观念方法和对教学的设计处理将直接影响到数学的质量和效果，关系到学生的创造能力的培养和发展，我们计算机辅助教学的本意就是把学习的主动性还给学生，使学生的学习落实到建构的意义上来，使学生的学习潜力得以发挥。
　　
　　四、做“数学实验”，自主探索
　　
　　长期以来，学校没有数学实验室，数学被认为是计算和推理，就是解题训练，数学事实的发现被削弱了，学生一般是从教师那里被动地接受事实，接下来的任务是记忆定理和做题。有了计算机，情况产生了转变，数学课能给学生以更多动手的机会，让他们以研究者的方式学习几何，突出了学生在学习中的主体地位。计算机多功能室也就成为数学的实验室了。要减轻学生的课业负担，就要加大教学密度，提高课堂40分钟的教学效率。多层次、开放性、实践性的练习是学生形成良好数学技能不可或缺的环节。在课堂练习时，教师把数学问题和实际生活紧密联系，通过多媒体直观演示，使学生更深刻清晰地理解题意，并顺利灵活地解题，从而提高学生的解题能力。
　　
　　五、运用信息技术，培养创新
　　
　　运用现代教育技术于中学教学的的兴趣小组活动中，培养学生的创新精神和实践能力。如东北育才学校的冯伟同学，在学习了“蝴蝶定理”之后，作了进一步的推测、猜想，在计算机上借助于“几何画板”得出了“广义蝴蝶定理”，并进行了实验田和论证。这些成功的例子说明现代教育技术的应用对于学生研究能力和创新能力的培养，作用是十分重大的，应引起我们的重视。
　　总之，在科学技术飞速发展的今天，计算机的作用将越来越大：1.在课堂教学时运用计算机进行辅助教学能使教学变得直观、生动、提高学习效率。2.不受时空和宏观的限制，可以把数学内容化深为浅、化难为易、化静为动、化无形为有形、化无声为有声。揭示事物的本质和内在的规律，注重知识形成过程的教学，便于学生理解形成概念。3.有利于学生自主学习，能够适应个别差异，给予学生较大的主动性、积极性和独立性，大大节省教学时间。
　　随着素质教育的深化，学生的个性得以充分的重视，教师观念的更新，理论水平的提高和实践的深入，利用现代教育技术在数学教学中越来越显示出其生命力，为我们教学注入了新的活力。我们教师应勤于耕耘，不断探索，在充分发挥传统教育媒体越势的同时，力所能及地利用多媒体这一现代化的教学手段，营造一种积极愉快而又富有智慧的教学情境，更好地将学生的情感与认知，感受与理解、动手与动脑、学习的主体与教师的主导有机地结合起来，促进学生数学智能整体而和谐的发展。
　　
　　参考文献：
　　[1]国务院关于基础教育改革与发展的决定，全国基础教育工作会议文件汇编.北京：团结出版社，2001年.
　　[2]马起主编.中小学教师信息技术培训教程.人民交通出版社，2001年.
　　[3]陶维林.几何画板实用范例教程.北京:清华大学出版社，2001年.

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