新课标下的初中化学教育职能研究
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作者: 熊有太
摘要：学校最基本的职能是教育。在新课标的要求下，初中化学教育的基本职能是积极启发和鼓励学生去大胆地对知识进行探索和研究。在教学的过程中，要充分发挥学生学习的主体作用，加强教学过程中老师与学生的全面互动，让学生对知识的来龙去脉有非常清楚的认识和理解。
关键词：新课标 初中化学 教育职能 研究
初中化学教学是一门以实验为基础的科学，老师在教学的过程中，一定要摒弃传统的灌输式教学方式，要加强学生的自主思考问题能力和自己动手研究物质本质的能力，从而充分挖掘学生的学习潜能，尊重学生的学习过程中的主体性。本文针对新课标要求下，初中化学教育的职能进行一番研究。
一、采用情境式教学替代传统的灌输式教学
传统教学模式只注重课本知识的单一教授，没有充分激发学生的学习兴趣和求知欲。学生往往只是对课本中的皮毛知识有所了解，但是在面对现实生活中的实际问题时，又会感觉束手无策。因此，化学老师在教学的过程中，要充分体现学生的主体地位，应充分调动学生在学习过程中的主动性和积极性，激发他们的求知欲，营造出良好舒适的学习气氛，使学生愿意去勇敢地动手做实验，去自主探究知识，从而从实践中学习得出一些重要结论，真正对一些抽象的概念理解透彻。
比如说，在对金属活泼性的探究过程中，就可以用铝能够置换出硫酸铜，并且硫酸铜的蓝色溶液随着实验会消失，根据具体的实验现象，让学生自己动手做实验，然后观察实验现象，最后得出准确的实验结论，铝的活动性排在铜前面。通过整个实验过程，学生就真正理解了金属活动性的含义。
二、增加教学过程中的互动环节，加强学生的主动学习能力
以前，很多初中化学老师在应试教育的压力下，只是一味的重视学生对课本知识点的掌握程度，对课本知识进行封闭传授，而忽略了采取课堂内外教学紧密结合的方式，去提高学生的学习成绩。封闭式的教学会导致学生只是死记理论知识，并不具备对知识的灵活运用能力。在新课标的要求下，老师要增加教学过程中的互动环节，加强学生的主动学习能力。
比如说，老师在课堂上将到二氧化硫气体对环境的会产生污染这一知识点时，老师可以向学生提问：“二氧化硫除了污染空气之外，还对环境有些其它的什么危害”；“对环境有危害的气体，除了二氧化硫之外，还有其他的什么气体。”这两个重要的问题，老师如果在课堂上提出来，就能够使学生积极去思考问题，在思考的过程中，学生就学到了课外的一些知识，这样也就是将课本中的化学知识延伸到了生活当中。
三、教师要注重学生能力的培养，加强化学教学过程中的素质教育
我们国家现在大力提倡素质教育，也就是要求老师在教学的过程中，不仅要注重学生扎实的掌握基本的理论知识，而且还要培养学生的实际动手操作能力，要让学生的能力得到锻炼和提高。初中化学课本身就是以实验为基础的学科，它对学生的动手操作能力有一定的要求，老师要安排学生有一定课时的实验课，让学生走进实验室，自己去通过实验学得知识。比如说，在讲述氢气的燃烧特性时，课本上所叙述的是：“纯净的氢气在燃烧时发出轻微的噗嗤声，而混有空气的氢气在燃烧的时候，发出尖锐的爆鸣声。”针对课本中的这部分内容，老师可以在课堂上，带领学生先在课堂上做示范实验，让学生体验以下实验的过程。先用一个装有纯净氢气的瓶子，然后在瓶口进行点燃，让学生观察实验现象，并且注意听声音；让后在向瓶子中混入适量的空气，再次在瓶口进行点燃，让学生再次观察实验现象，并且听声音。老师带领学生做一遍实验之后，对于这种简单的实验，老师给学生机会，让他们自己做一遍，进行亲自体验。这样一来，学生对氢气的燃烧特性的印象就会非常深刻。老师一方面让学生掌握了课本知识，另一方面培养了学生观察能力和动手能力。
四、化学老师要根据实际情况扮演好自己在学生心目中的良好形象
老师的身份其实很特殊，一方面在课堂上，老师是学生知识的授予者和传导者；另一方面在生活上，老师还是学生生活中的好朋友，能够与学生友好相处。在新课标的要求下，一个优秀的老师，要学会根据实际情况，扮演好自己在学生心目中的良好形象，真正做到“一切为了学生的未来”。
1．做学生心目中的好老师
老师在学生心目中，首先应该是一个好老师，要把讲台当作自己的人生舞台，将自己的才华无限量的展示出来。化学老师要认真的对待每一堂课，要在课前组好充分的备课准备，精心的设计好形式多样的教学活动，要让学生们“爱学、勤学、好学”。作为一个老师，在讲课的时候一定要富有激情，并且切莫把自己的不良情绪带到课堂上，以免影响到学生的学习。老师要本着对学生未来负责的心态，去上好每一堂化学课.
2．做学生心目中的好朋友
学生的除了学习之外，还需要好好的生活，并且生活中也充满了各种化学知识，学生在生活中也能够不断的学习化学。化学老师要树立起自己在学生心目中的好朋友形象，要多领导学生一起去参加各种化学有关的知识活动等。这样可以做既增进了师生之间的感情，又使得学生学到了知识。并且，如果老师多去与学生进行交流，这样学生在遇到问题时，也会更加勇敢的去向老师寻找正确的解答，师生共同去探讨难题，然后共同解决问题。
总而言之，初中化学老师在要严格依照新课标的要求，充分发挥老师在教学过程中的导体作用，带领学生提高初中化学成绩，为祖国的未来培养更多优秀的学生。同时还要充分发挥教师在教学过程中的各种职能，提高自身的教育教学水平，做一个优秀的初中化学老师。
参考文献：
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[2]席兰云．关于化学课程改革的理性思考[J]．山东教育学院学报，2003，（4）．
[3]于伟．论技术理性时代“完善的人”的消解及其对教育的负面影响[J]．东北师大学报（哲学社会科学版），2003，（3）．
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