如何在初中英语教学中实施素质教育
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作者: 陈朝兰
[摘要] 在初中英语教学中,活化教材是中学英语素质教育的根本,教师要注重课堂教学语言氛围的设定与增强语言输入的原则,夯实基础,适当拔高,注意培养学生的自学能力。
[关键词] 英语教学 素质教育 语言输入 自学能力
党中央和国务院在“面向21世纪教育振兴行动计划”和“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”中,把素质教育的实施作为重点,将跨世纪素质教育工程列为第一工程。英语教学作为教育链的一环,不仅具有与其他学科教育同等的人文性,而且具有跨文化的人文性。因此,应把素质教育的要求放在重要位置上。
那么,在英语教学过程当中,素质教育的内涵是什么呢?是发展学生的听、说、读、写的基本技能,培养口头上和书面上初步运用英语交际的能力;使学生在一定程度上获得自学能力,使学生在学习过程中受到政治思想、道德品质、爱国主义和集体主义方面的教育;开发学生的智慧潜能,发展学生的智力,也提高学生的思维能力、观察力、注意力、记忆力、想象力和联想能力。要实现中学英语素质教育这个目的,笔者以为必须注意以下四个方面。
一、活化教材是中学英语素质教育的根本
初中英语新编教材以其崭新的教学思想、丰富有趣的教学内容和有机的编排体系受到广大中学英语教师的欢迎。但有不少教师对新教材的了解和研究不够,加上传统的教法根深蒂固,往往是穿新鞋走老路,结果是左右为难,效果不甚理想。因此,研究新教材、教法,成为中学英语教师的新课题。活化课本教材,因材施教,为学生创造性学习外语、使用外语的环境,培养学生的听、说、读、写能力,是一种比较好的方法。
活化教材就是根据教材的内容,按照课文的原貌活化于课堂,形成不同侧面,不同形式的活动,让学生共同投入,互相交流,帮助学生将所写知识变成语言技能,培养学生用英语进行交际的能力。
活化教材的方法多种多样,常用的方法有图示法、短剧表演法、复述法、改变文体法等。这些方法比较直观、形象、生动。一件实物、一张图、一幅画都能直接刺激学生的视觉,唤起学生的有意注意,调动学生学习外语的内部智力、外语知识、外语思维能力和外语语言基本能力的结合,形成用外语交际的能力。这是一个人外语素质的综合表现,也是外语学习的根本目的。
毫无疑问,通过创设外语活动情景,有计划、有目的的将抽象的外语符号,同具体的实物、图片和经验知识联系起来,使书本上的“静态”语言形式结构转化到学生大脑中的“动态”的思维里去思考和认识。学生在活动中学到知识,培养能力,这是素质教育所在,必将会提高整体外语水平和外语素质。
二、注重课堂教学语言氛围的设定与增强语言输入的原则
1.注重语言输入。语言输入量的大小直接影响学生的成绩的好坏。因此,加强听力训练,努力做到视、听、读的语言输入,以培养语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是很好的语言输入材料。通过听和读大量输入语言信息,从而提高学生运用语言的能力。为了保证学生有足够的语言输入量,仅靠课本是不够的,因此,我还为学生补充了大量的同步听力及阅读材料,语言输入有了保障,学生才能够有语言输出,才能有学生的说和写。大量的听力及阅读材料的输入,使学生在兴趣中提高了自己的能力。
2.角色表演。结合课文内容,每教一个情景句型,让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。如学到Have a good time!这单元时,我让学生都用英语讲述自己的旅游经历,整个课堂就是欢聚一堂,在热烈气氛中学会并运用所学句型,提高了运用语言交际的能力。
3.运用直观教具激发学生学习兴趣。在教学中我充分利用图片、图表、实物、录音机等教具,生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词,学生能更好地记住词义,并能反复利用它们复习,其趣味性、直观性较强。例如,用提问的方式猜物品,让学生将实物与英语句子连起来,练习听、说。教师呈现事先准备好的物品提问:What is this?学生回答:It is a ruler。以下依次:What is it made of?Where is it made?寓教于乐,引导学生多使用教具,结合列出图表,做到快记、巧记。
三、夯实基础,适当拔高
一方面突出知识重点,狠抓基础,一方面面向全体学生,备课时先备学生,平时注意了解和分析每个学生具体实际情况,因材施教,合理安排好45分钟教学内容忽然进程,课堂上让每个学生都参与学习活动,学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解,多角度展开训练,既在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开。同时,还注意到对基础好的学生提问并设置一些难度较大的题目。
四、注意培养学生的自学能力
重视对学生课外学习的指导,帮助他们养成良好的学习习惯和自学能力。
1.早读课,坚持听新教材的课文录音,加强听力训练,让学生模仿地地道道的英美人语音、语调。
2.指导学生订出学习英语长期计划和短期安排,每天坚持搞好课前预习,发动家长帮助督促实施。
3.搞好课外阅读,每周给他们辅导一次,持之以恒。
4.强调作业的独立完成,培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到,做作业实际上是新旧的运用过程,一定要养成自觉独立完成作业的习惯。
5.培养学生认真听课,初步运用英语思维和理解。
总之,基础教育实施素质教育是提高民族素质、增强综合国力的一项系统工程。英语素质教学的意义在于它为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的青年一代学习文化科学知识、获取世界各方面信息、进行国际交往充当了有利的工具,它对提高国民素质有直接意义和长远意义。
参考文献:
[1]国家教育部制订.英语新课程标准解读.北京师范大学出版社.
[2]中学教学参考.
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