浅谈教师心理健康对学生的影响

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　　教师是人类灵魂的工程师。教学过程中，教师与学生始终发生着隐性的心与心的碰撞、情与情的交流，因而教师的心理状况会在潜移默化中影响孩子们人格的形成和身心的发展。因此，重视教师心理健康水平的提高，分析教师心理健康对学生产生的影响。对于加强教师心理健康教育和促进学生健康发展显得尤为重要。
　　教师是学生为人处事的原型。学生通过观察学习，通过教师的言传身教学会诸如控制情绪，处理冲突，化解矛盾，调节人际关系，等等。如果教师在这些方面不成熟或有缺陷，无疑是误人子弟。学生在宽容的教师那里可以学会宽容，在暴躁的教师那里可以学会发怒，在心理不健康的教师那里学生会怎么样呢?有关调查表明：教师的心理健康水平与学生心理健康水平成正比，教师的心理健康与否直接影响学生的身心发展。
　　
　　一、影响学生之间良好人际关系的形成
　　
　　情感是人际沟通的重要组成部分。情感的交流是人们在学习、工作和生活中进行信息传递的重要内容。它在人际交往中有联络感情形成态度的功能。教育过程是一个人际交往和人际沟通的过程，教育效果在很大程度上取决于人际沟通的效果。教师对学生的关心、接纳、理解、尊重等积极情感在良好的师生关系的建立过程中起到至关重要的作用。良好的师生关系最突出的表现是：师生之间了解彼此的权利和义务，相互尊重，愿意沟通。心理健康的教师在处理人际关系时能做到：客观公正地评价每一个学生，不以貌取人，不以偏概全。与学生相处时，以诚相待，关爱有加，这样的师生关系不仅能激发出学生对老师的尊重与喜爱等积极态度，有助于教师树立自己的威信，更有助于教师指导学生健康成长。教师的这种为人处事的优秀品质，不是靠灌输给学生，而是身体力行潜移驮化地感染学生。使学生之间互相学习，互相帮助，形成积极健康进取的精神风貌。相反，心理不健康的教师对学生粗暴，没有爱心，对学生的教育敷衍了事，无视学生的主动性，他们思想狭隘，斤斤计较，胸无大志，遇困难退缩，见荣誉就争，面对这样的老师，学生们会去争名夺利，忘记了做人的坦诚。
　　
　　二、影响学生乐观情绪的建立
　　
　　情绪对人的心理健康起着核心作用。健康的情绪能引导人积极向上，不良的情绪则会阻碍人的健康成长。在人际交往中常会因一时的情绪不好，说了一些过头的话或做出一些过头的事，使得人际关系受到损伤。这种情况如果发生在一般的人际交往中。受影响的将是当事人双方。如果发生在师生的交往中，那么受影响的就可能是众多的学生，而且可能会对教育效果产生直接的不良影响，所以学生拥有乐观稳定的情绪是与教师分不开的。情绪有着极强的感染性，教师情绪的好坏会通过他的言行举止反映出来，影响到学生的情绪。有报告指出：一个情绪不稳、不能有效自制的教师就不该让他留在学校里面。这说明：教师心理健康对学生保持良好情绪的重要性，心理健康的教师总是持有乐观积极的心态。能克制生活中不愉快的情绪，在教育教学过程中能始终保持饱满高涨的工作热情，对学生一视同仁。表现出关切尊重高度负责的态度，对课堂情境中的不良事件能冷静处理，随时以积极健康的情绪去感染影响学生，这样就会给学生的学习和生活注入新的活力，使学生胸襟宽广、热爱生活、遇事不惊、处事豁达、乐观地去对待生活。
　　
　　三、影响学生的学习效果
　　
　　有关研究表明：教师在教学活动中运用自己的情绪调节学生的情绪。使学生的情绪维护在中等强度的积极状态下。更有利于学习和思维的创造。心理健康的教师在教育教学活动中能始终保持乐观、积极向上的态度，他们不断学习，不断更新，不断进步，不断创造，能根据学生的生理、心理和社会性发展特点，富有创造性地运用语言，剖析教材，选择教学方法，设计教学环节，创设课堂气氛。教师的这种对教学投入的积极情感，可以促使学生保持愉快的学习心境，促进师生之间的沟通，从而取得良好的教学效果，这样的教师也因此深受学生喜爱。在教学中，他们愿意学习。具有强烈的好奇心和浓厚的兴趣，积极主动地与环境互动。努力去克服学习过程中遇到的各种各样的困难，并有所创新，取得理想的学习效果。有研究表明：学生喜欢某位老师。一般都会喜欢这位老师所教的学科，而学习效果也相对较好。某校初一年级学生过去对历史课十分讨厌，可是现在对历史课突然变得喜欢起来。原因何在?因为历史课换了一位年轻的女老师，她是师范学院的毕业生，而且是一个优秀运动员。课下，她乐于参加学校组织的各项体育活动，在这些活动中，她非常注意自己和孩子情感上的交流，常以自己的欢快、机智和风趣博得孩子们的信任。课上，该教师精通业务又学识丰富，讲得深入浅出，生动感人。为此她很快赢得了学生对她的好感和兴趣。这种兴趣通过情感的迁移很快就转变成对历史课的兴趣，许多学生暗下决心，一定要学好历史，一定要像那位女老师那样做一个不仅外表美，而且内心很丰富的人。所以老师的积极情感有助于形成学生积极的学习态度，从而提高学习效果。
　　
　　四、影响学生人生观和价值观的形成
　　
　　现实生活中。我们每个人可能都在试图传播和接受某种价值观念。对于学生来讲。他的人生观、价值观的形成在很大程度上取决于教师。学生的人生观、价值观会被教师在人际关系、工作态度、教学风格等方面的榜样作用有意无意地影响着。有些教师。虽然没有把扮演道德榜样做为自己角色的一部分，但价值观内含在教学活动中。学生决不可能避免教师人生观和价值观的影响。这就要求教师要有健康的心理、足够的自信、明确的目的，信赖别人，与人为善，才能重视每一个学生，才能一贯认真备课，准时上课，经常对自己的教学进行反思，及时总结经验教训，提高自己。这些表现最终会通过教师的表情态度、言语和行为对学生产生潜移默化的影响，进而影响到学生人生观和价值观的形成。
　　时代要求我们教师要具有健康的心理素质，并通过自身健康的心理状态和良好的心理素质去感染和影响学生。帮助引导学生解决成长中的各种问题，克服发展中的各种困难，以获得个性的健全发展。因此，培养教师具有良好的健康的心理素质十分重要，也是当务之急。

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