浅谈如何提高语文教学质量
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摘要：语文是一门基础性学科，综合性.社会性和实践性都很强，要想高效地完成语文教学，确实也不是简单的教学艺术。教育改革向每一个教育工作者提出了更高的要求。面对当今的信息社会，我们要有紧迫感，必须认真学习现代教育理论，掌握科学的教学方法，不断提高自身的文化素质和教学能力。要想搞好课改，教师必须不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，为高效率的教学创造自身条件。紧跟新时代的教育步伐，才能高效的提高教学质量。
关键词：语文教学 减负 高效
实际的教学理论说明： 二十一世纪是知识爆炸的时代，知识的更新周期越来越短。这就促使我们教育者在教学工作中，既要进行好素质教育，减轻学生负担，又要全面提高教学质量。语文是一门基础性学科，综合性.社会性和实践性都很强，要想高效地完成语文教学，确实也不是简单的教学艺术。俗话说得好：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。这就要求教师要不断地学习，更好地充实自己，另外，还要紧跟新时代的教育步伐，才能高效的提高教学质量。现简单总结以下几点：
一、新课标要求：既要减负，又要高效
虽然二者并不矛盾，但要使他们有效地结合起来，也是又繁又难。“减负”主要是指减去那些不必要的作业，但很多家长把孩子拿高分放在教育的首位。教师不留作业，家长留的更多；学校不发资料，家长大量购买；学校假期不补习，家长周末也请家教……于是出现了学校提倡“素质教育”，回家却紧抓“应试教育”。我们身边就有一位同事，学校配发的《同步训练》，他嫌就一本太少，于是，自己有去书店买了两套，每天晚上抓住孩子至少两个小时才能完成学校和家长的作业，更有很多家长则逼着孩子参加各种各样的补习班、特长班，把家长个人的意愿强加成孩子必要的过重的负担。这样看来，学生不但没有减负，反而加负了。更有甚者，看人家买了两套资料，咱家孩子也买，甚至买三套。这种现象并不是个别。这就要求家长和教师必须转变教育观念，教师要不断提高自身素质，把更多的精力和时间投入到钻研教材教法之中，以保证在课堂上用更少的时间换取更高的教学效益。如果周末没有作业，孩子们会欢呼：“耶，真棒！”看到他们欢呼开心的样子，我们做家长或做老师的由衷地替他们高兴。显然减负很容易，书包轻了，作业少了，课堂气氛活跃了，讲课也舒展有趣了，但是，学习的效率怎么样呢？面对接连不断的考试，成绩有是什么样的呢？这值得我们每一位教师认真地思考。
二、提高课堂教学效果
一节课的教学效果如何，在很大程度上取决于备课。在备课时，要时时想着课标，把握好新课标每一课的要求；时时想着教材，弄清楚每篇课文的重点难点；时时想着教法，根据不同的课文选择不同的教法；时时想着学生，掌握好每一个学生的知识基础。教师只有详细地了解学生，深入的研究教材，精心设计教学流程，才能收到较好的教学效果，否则，可能会徒劳无功。另外，在课堂上，要注重学生听说读写的训练，给他们提供机会，让他们多听，多说，多读，多写，有效地提高每一位学生的语文能力。教师的任务不是把课本上的内容重复讲出来，让学生听明白，不出错误；不是让学生死记硬背，搞“题海”战术，使学生成为缺乏创新的低能灌输者。教师应千方百计地调动学生的积极性，调节好课堂气氛，让学生立足于“以教师为主导，学生为主体”的原则，寓教于乐，学生在愉快中接受知识，掌握知识。
三、“学无止境”用在教育工作者身上更为贴切
教育改革向每一个教育工作者提出了更高的要求。面对当今的信息社会，我们要有紧迫感，必须认真学习现代教育理论，掌握科学的教学方法，不断提高自身的文化素质和教学能力。要想搞好课改，教师必须不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，为高效率的教学创造自身条件。教师必须具备终身学习的能力，反思教育的能力，现在更流行“给人一桶水，自己要是一条河”，新时代的学生只得到“一杯水”显然已经不能满足，他们要得更多了。所以教师要不断“充电”，不仅善于学习，勤于积累，还要勇于挑战，敢于走出学校小天地，走进课改大世界，汲取更丰富更深厚的课改“营养”，才能给自己的学生“活水源头”。比如学校组织的学科培训、交流会，听优质课，示范课，都要积极参加。还要利用业余时间自学语文学科的相关知识，可网上学习，也要多阅读学校定制的相关教学杂志。另外要提高教师自己的基本功能力，运用信息技术进行教学，学习制作多媒体课件，使学生直观、形象、生动地掌握好语文基础知识，加深对知识的印象，运用高科技手段灵活.有趣.高效教学，使教学活动过程达到完整.完善.完美。
四、要保证学生的休息时间
学生只有休息好了，才能有饱满的热情和精力用于学习。教师在布置作业时，不要千篇一律，容易出现弊端：好学生“吃不饱”，差学生“吃不了”，基于这种情况。教师要分层次布置作业，要布置不同分量，不同质量的作业，既避免了简单的机械重复，又能让每一位学生体验完成作业的喜悦。既解决了学生之间学习差异的矛盾，又激发了学生学习的积极性。既促进了学生的竞争意识，又保证了学生足够的休息时间。何乐而不为呢？
多年教学的经验告诉我，只要做到了以上几点，就能一步步拉近学生的距离，使他们在轻松愉快中学习 .进步，就能真正地让学生做到乐中学，学中乐。并能在语文学习中感受生活，体验快乐。
参考文献：
《中学语文教学参考》
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