浅谈班主任工作艺术

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　　在班主任专业成长过程中，班主任应不断提升自身工作水平，形成自身独特的工作艺术，真正担负起人生导师的工作责任。
　　1　学“手艺”：班主任工作的有效基础
　　手艺是一项简单技能的代名词。每一个从事班主任工作的教师都需要一个掌握基本教育技能的过程，在不断丰富自身技艺中，克服从事班主任工作的胆怯，逐渐摸准班主任工作的窍门。
　　(1)在自身努力中学“手艺”。班主任自觉学习、主动学习是班主任专业成长的不断提速的内动力。在工作中，班主任要勤于学习理论知识，积累实践经验，不断补充和完善班主任知识结构，在夯实班主任基本理论中，不断积累发展潜力。
　　(2)在团队互助中借“手艺”。学校在长期管理中会生成一定的班主任文化氛围，形成一系列的科学班级管理特色，产生一批具有示范性的班主任团队。我们需要在合作交流中，用活力换经验，用汗水换经验，通过有效互助，有效借鉴，不断丰富自身教育经验，有效缩短成长周期。
　　(3)在反思总结中攒“手艺”。班主任要善于反思，及时对教育过程和自身的教育行为进行客观审视、理性分析，找寻工作中存在的问题与缺陷，采取对应的跟进措施进行解决。通过在实践中反思，在反思中成长的教育路径，让自己迅速成长。
　　2　用技艺：班主任工作的有力支撑
　　班主任要学会以德服人、以情感人、以才育人，形成由内及外、多维度的教育技艺，只有掌握这些技艺，才能让自己的教育行为达到事半功倍的效果。
　　(1)要学会以德服人的示范技艺。作为学生的楷模，班主任在工作和生活中，个人的一言一行都对学生起潜移默化的作用。班主任要努力提高自身思想道德水平，强化自身修养，努力通过自己的言行举止，为人处事率先垂范，当好表率，树立榜样。
　　(2)要学会以情感人的情感技艺。班主任在班级管理工作中要借助富有情感和感染性、鼓励性的语言和富有爱心、具有真J情的行动去感染学生、感化学生，让教育活动无痕，巧妙达到教育目的。
　　(3)要学会以才育人的才能技艺。班主任作为一名教师，在自身的学科教学中要有高深的教学修养，优秀的教育技能，这对全班学生必然产生较强的感染作用，让学生自然“亲其师，信其道”，形成教育与教学的合力叠加。
　　3　成工艺：班主任工作的有为升华
　　班主任在长期的时间打拼中，要不断科学反思，积累经验，提炼升华，努力形成独特的班级管理方法，形成具有个性的班主任工作艺术。
　　(1)把个性的示范效应放大到学校。班主任形成的职业意识、管理理念、教育技巧、价值取向及情绪反应等是学校班主任文化的关键要素。优秀的班主任可以起到示范带动作用。因此，班主任要注意将教育技巧的提升与教育艺术生成的经验及时总结，不断理论化、系统化，形成科学有效的示范成果，不断提高学校班主任专业化水平。
　　(2)把共建的和谐效应放大到家庭。班主任要注重家长学校建设，当好家长的参谋，调动家长的积极性，形成良性家校互动，促进家长家庭教育素质的提高，不断优化家庭教育环境，形成家校教育合力。
　　(3)把班级的舞台效应放大到社会。班主任要培养学生的主人翁意识，在平时管理中，借助竞争管理、导向管理、法纪管理、自主管理的模式来组织和培养班集体，在民主式的领导下，让学生学会自主解决问题，为学生今后走向社会，做一名合格的公民打下良好的基础。
　　(作者单位：海安县立发中学，江苏海安，226600)

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