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浅谈班主任工作艺术

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  在班主任专业成长过程中,班主任应不断提升自身工作水平,形成自身独特的工作艺术,真正担负起人生导师的工作责任。
  1 学“手艺”:班主任工作的有效基础
  手艺是一项简单技能的代名词。每一个从事班主任工作的教师都需要一个掌握基本教育技能的过程,在不断丰富自身技艺中,克服从事班主任工作的胆怯,逐渐摸准班主任工作的窍门。
  (1)在自身努力中学“手艺”。班主任自觉学习、主动学习是班主任专业成长的不断提速的内动力。在工作中,班主任要勤于学习理论知识,积累实践经验,不断补充和完善班主任知识结构,在夯实班主任基本理论中,不断积累发展潜力。
  (2)在团队互助中借“手艺”。学校在长期管理中会生成一定的班主任文化氛围,形成一系列的科学班级管理特色,产生一批具有示范性的班主任团队。我们需要在合作交流中,用活力换经验,用汗水换经验,通过有效互助,有效借鉴,不断丰富自身教育经验,有效缩短成长周期。
  (3)在反思总结中攒“手艺”。班主任要善于反思,及时对教育过程和自身的教育行为进行客观审视、理性分析,找寻工作中存在的问题与缺陷,采取对应的跟进措施进行解决。通过在实践中反思,在反思中成长的教育路径,让自己迅速成长。
  2 用技艺:班主任工作的有力支撑
  班主任要学会以德服人、以情感人、以才育人,形成由内及外、多维度的教育技艺,只有掌握这些技艺,才能让自己的教育行为达到事半功倍的效果。
  (1)要学会以德服人的示范技艺。作为学生的楷模,班主任在工作和生活中,个人的一言一行都对学生起潜移默化的作用。班主任要努力提高自身思想道德水平,强化自身修养,努力通过自己的言行举止,为人处事率先垂范,当好表率,树立榜样。
  (2)要学会以情感人的情感技艺。班主任在班级管理工作中要借助富有情感和感染性、鼓励性的语言和富有爱心、具有真J情的行动去感染学生、感化学生,让教育活动无痕,巧妙达到教育目的。
  (3)要学会以才育人的才能技艺。班主任作为一名教师,在自身的学科教学中要有高深的教学修养,优秀的教育技能,这对全班学生必然产生较强的感染作用,让学生自然“亲其师,信其道”,形成教育与教学的合力叠加。
  3 成工艺:班主任工作的有为升华
  班主任在长期的时间打拼中,要不断科学反思,积累经验,提炼升华,努力形成独特的班级管理方法,形成具有个性的班主任工作艺术。
  (1)把个性的示范效应放大到学校。班主任形成的职业意识、管理理念、教育技巧、价值取向及情绪反应等是学校班主任文化的关键要素。优秀的班主任可以起到示范带动作用。因此,班主任要注意将教育技巧的提升与教育艺术生成的经验及时总结,不断理论化、系统化,形成科学有效的示范成果,不断提高学校班主任专业化水平。
  (2)把共建的和谐效应放大到家庭。班主任要注重家长学校建设,当好家长的参谋,调动家长的积极性,形成良性家校互动,促进家长家庭教育素质的提高,不断优化家庭教育环境,形成家校教育合力。
  (3)把班级的舞台效应放大到社会。班主任要培养学生的主人翁意识,在平时管理中,借助竞争管理、导向管理、法纪管理、自主管理的模式来组织和培养班集体,在民主式的领导下,让学生学会自主解决问题,为学生今后走向社会,做一名合格的公民打下良好的基础。
  (作者单位:海安县立发中学,江苏海安,226600)


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