中师计算机维护课的教学模式及方法探究

来源:用户上传      作者: 吴　蒋

　　计算机维护课跟以往中等师范学校开设的基础学科不同，教育主管部门没有为其出台教学统一用书，也没有为其编写教学参考书和教学大纲。因此，中等师范学校开设这门课的并不多。为此，我总结了一条借助原有教学模式的基础走适合计算机维护课教学的新模式，即“讲”→“看” →“练” →“记”。
　　
　　何为“讲”
　　
　　跟传统的基础学科一样，教师把一节课要讲的内容在课堂上给学生进行讲解。运用的教学手段也跟传统方式大同小异，区别就在于讲究个“度”字。因为作为中等师范的学生，基础底子比较单薄，这就要求上课的教师必须在上课内容的选择上把握“度”。由于课上要讲的知识点比较多，不易于理解，抽象性比较强，而且教师也不一定能把书本上的知识点全都贯通，因此，哪些知识点该讲，哪些不该讲，还是全部都讲，都是一堂课所要考虑的。
　　例如，课本第一章中第一小节《计算机的模块化结构》中说到，冯・诺依曼（John Von Neumann）型计算机的基本原理：计算机通过执行程序来完成指定的任务（程序用二进制代码表示）；程序在执行之前先存储到计算机的存储部件（内存）中；程序不需要人工干预而自动运行。教师如何来解释这个原理呢？显然，教师要把这个原理在一堂课中讲清楚、让每个学生都能理解是不可能的。首先，我们无法明白计算机是怎样通过程序来完成指定的任务的，而且计算机中的任务是怎样排列的，执行任务的先后顺序是怎样的，就算我们找到说明这个问题的资料，学生也不一定能听得懂。其次，“存储部件”和“内存”究竟是怎样的概念也需要说明，即便讲清楚了，学生可能还会问“内存什么样”、“见过吗”等类似问题。因此，就没必要花太多的时间在这样理论性比较强的概念和原理的讲解上，而是应该从这门课的目的――让学生了解各种微处理器、各种接口芯片、各种功能模块的内部结构和外部特性以及连接方法上着手去讲。
　　再如，当我们讲到微处理器（CPU）这节时，要不要讲CPU的工作流程、工作原理、浮点运算能力、制造工艺呢？这个就没必要了，只要大概说明一下就可以了。那么，这节课的重点在哪里，有什么需要注意的呢？首先，要让学生知道：CPU是衡量一台计算机性能的主要依据之一；CPU的主时钟频率（主频）越高，计算机运行速度越快；CPU主频的换算关系是主频=倍频×外频；CPU缓存（Cache）是什么；Cache越大，CPU执行任务、存取数据完成的速度就越快。其次，要让学生知道维护计算机的过程中需要注意的问题。通过任何人都希望自己使用的计算机有更高的主频、更好的性能、更快的速度，来引出“超频”的概念。“超频”是指把主频提升到比原来更高的频率上工作来提高计算机运算速度。再结合“主频=倍频×外频”，说明“倍频”是锁频的，是不允许修改的，那么我们就只能通过修改CPU的外频来达到超频的目的。最后，在课堂上演示超频后导致计算机不能工作、然后修复的全过程。
　　
　　何为“看”
　　
　　“看”主要是结合课本上的内容，在讲到计算机某个部件时拿出相应实物让学生们看，或者是讲到某个操作时要利用计算机进行实践演示给学生看，这样可以把学生的注意力拉到你的教学活动中来，从而激发全体学生的兴趣，逐渐使他们从感性认识升华到理性认识。例如，在讲到对硬盘的分区格式化时，教师要先把问题提出来：为什么要分区格式化呢？分区格式化有什么作用呢？然后，讲解当我们准备要进行分区格式化的时候，说明我们的硬件系统已经安装完成，要使计算机系统能运行，我们接下来该做的就是安装软件系统。软件系统的安装首先就是要分区格式化。假如没有进行分区格式化，操作系统是不可能安装到你的计算机上的。最后，教师在实践演示的同时，一一解释每一个步骤，学生在看教师操作的过程中，渐渐明白问题的答案所在，即，假如不进行分区格式化的话，强行进行安装系统确实是行不通的。
　　
　　何为“练”
　　
　　“练”主要是指锻炼装机的操作能力和对出现问题的计算机系统的判断解决能力。一是表现在对DOS命令的使用程度上。我们知道Windows系统是搭建在DOS基础上的，在计算机软件系统没有安装之前，首先接触的就是DOS了。分区（Fdisk）、格式化（Format）、拷贝文件（Copy）、磁盘拷贝（Diskcopy）等都是DOS的常用命令。当计算机系统（这里指基于图形界面的Windows系统）崩溃时，我们从显示屏中看见的就再也不是色彩鲜艳、图像逼真、鼠标挥动自如的图形界面了，而面对的将是黑底、白字符、亮光标组成的纯字符型界面。这时就只能靠从键盘输入的DOS命令对计算机进行操作和维护了。所以说，掌握好DOS的常用命令是很关键的，那怎么能把DOS命令掌握好呢？首先是要把命令记熟，也就是我们接下来要讲的“何为‘记’”。在上这门课的第一节时，我就要求学生把DOS的常用命令记在本子上，天天看，在最短的时间内记熟，然后上机操作，直到记住为止。二是表现在了解各种微处理器、各种接口芯片、各种功能模块的内部结构和外部特性的基础上，锻炼拆装计算机，尽量能独立完成计算机硬件系统的安装过程。为此，学校专门添置了计算机实验室，里面有供学生拆装机和做实验用的计算机。
　　
　　何为“记”
　　
　　“记”也就是记在心里，到用的时候拿出来用的意思。但是，俗话说：“好脑子不如烂笔头”，有些东西还是要用笔记下来，当遇到棘手的问题时，一翻就有。一本小笔记本＋一支笔＝财富。这里主要讲“记”的方法。首先，计算机维护靠的是经验。把以前在维护中没碰到过的问题用笔记本记下来，到下次又出现同样的问题时，就“手到擒来”了。还可以从课外的有关计算机维护方面的书籍或刊物中，把别人的经验抄来为自己所用。其次，用来记下常用的DOS命令，忘了的时候翻来看看。另外，还可以用来记“计算机英语”，也就是计算机或其他有关计算机方面的书上提到的单词，特指计算机某个硬件、某个协议、某个服务的，这都跟我们日常学的英语有很大出入。比如，对于日常英语中的某个句子，我们需要懂得它的语法和认识句子里的所有单词，才知道这个句子的意思。但是，在计算机维护中，我们往往只根据所提示的某句英文中的某个单词（计算机英语中的专有名词），就能大概知道是计算机系统的哪个部件或者哪个软件出错了，不必要知道整个句子的意思。举个例子，假如系统出错的信息中有“Memory（内存）”这个单词，那大概也就知道了内存方面出了问题，要么就是内存奇偶校验通不过。又如，“Disk error”那应该是硬盘出错了。所以说，学好“计算机英语”也是维护计算机过程中不可忽视的。

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