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探究微课在中职计算机基础教学中的运用

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   摘  要:微课的应用不仅可以调动学生的学习兴趣,也有助于提高学生的学习效率,本文主要针对微课在中职计算机基础教学中的应用相关问题进行分析。
   关键词:微课  中职  计算机  基础教学  应用
   中图分类号:G718         文献标识码:C            文章编号:1672-1578(2019)06-0245-01
   中职计算机基础教学过程中,教师可通过微课这一途径,培养学生的学习兴趣,主动参与到教学活动中,利于营造良好的课堂氛围,从而大大提高学生的学习效率。
  1   中职计算机应用基础教学中微课的运用价值
   微课的应用不仅可以刺激学生的感官体验,还能使注意力更加集中,全身心的投入到微课教学活动中,除此之外,应用微课还可丰富教学内容,使得教学资源更加完善,运用微课不仅可以减轻学生的学习压力,还能避免使计算机应用基础课堂过于严肃,通过教师的有效引导,学生也将明确自身的学习目标,逐步掌握发展方向,从而形成正确的学习技巧与学习方法。
  2   微课运用到中职计算机应用基础教学的策略
  2.1 课前预习
   部分中职学生在学习计算机应用基础课程时,无法提高学习兴趣,很难自行养成主动学习的良好习惯,遇到难题及阻碍也会缺少学习,不愿意自主解决问题。计算机应用基础课程教师在面对这部分学生时,必须明确他们的年龄特征以及学习能力,而后对传统的教学模式进行改革,引导学生做好课前预习,了解下节课的重点内容,這样可以使学生在课堂上更具学习动力,扎实基础,愿意主动配合教师,从而营造良好的课堂气
  氛[1-2]。
  2.2 课内指导
   中职计算机应用基础教学过程中,教师应当首先意识到人才培养目标,其最终目的是为了培养高素质、应用型人才,保证学生的就业率,并找寻适合自己的岗位。这一要求教师在实践教学环节,给予学生更多的引导,利用微课这一途径,使学生明确未来的职业特点,以及日后所从事岗位的技能要求,以及岗位所涉及的理论知识,通过这样的形式,将会使学生直观的感受到自身所肩负的压力,从而转化为学习动力,愿意紧跟教师的引导,主动学习计算机应用基础,从而提高自身的技能水平。比如,教师可通过微课的形式播放与学生未来职业岗位场景相关的视频,而后再针对性的引导学生实施小组讨论,通过相互沟通的方式,明确自身不足,实现共同进步、彼此促进,从而掌握教师所教授的知识,意识到计算机应用基础知识学习的重要性,增强学习能动性。
  2.3 课后拓展
   教师还可利用微课进行课后拓展,课堂时间结束并不意味着学生的学习任务完成,教师应当发挥微课的价值,引导学生深度掌握课程知识,并将其应用于实践中,大大提高学习效果。例如,教师在教授《工作表的输入、编辑方法》相关知识时,教师就应当利用微课这一途径,全面展示工作表中信息编辑以及输入、删减技巧,提高学生对于知识的理解,从而提升认知层次,要求学生课后自行训练,下节课抽查部分学生,以全面掌握学生的学习能力[3]。
  3   微课运用到中职计算机应用基础教学的技巧
  3.1 注重运用时机
   微课可应用于教学工作的各个环节,发挥其应用价值,课前应用可使学生了解主题内容,而后利于明确学习目标,明确知识中的重点及要点。实践教学过程中应用微课这一途径,则可以演示操作的形式,使学生掌握操作技巧,从而提高技能水平,教师还可利用微课阐述中,帮助学生解决难题,提高学生的学习能力。课后应用微课,学生必然会加强巩固、自行复习,深化对于计算机应用基础知识的理解,加深印象,从而高效掌握并合理利用。
  3.2 充分掌握微课制作方法
   中职计算机应用基础教学过程中,就像利用微课这一途径,可以大大提高教师的教学水平。教师不仅要提高对于微课的重视程度,同时还能通过网络途径搜索与计算机应用基础教学知识相关的素材,并对素材进行整合与归纳,逐步制作完整的微课课件,使之内容更能为学生所接受,调动学生的学习兴趣,从而保证学生的学习效果。值得一提的是,部分中职计算机教师认为不必亲自操作,仅需根据教材中的内容,参照教学目标,搜集网络中的多个微课版本,再结合学生的年龄特点与学习能力,对微课内容进行优化、改良,从而满足学生的学习需求。除此之外,中职校领导也应当意识到微课的作用,成立专门的微课团队,负责收集各类微课资源,为计算机应用基础教师提供辅助。这一过程中,要求搜集微课资源的教师对资料及数据进行统筹,以简要的方式呈现给学生,提高学生的理解力,并将知识全面消化、吸收,这样才能发挥微课的价值。
  3.3 注重教学反馈
   中职计算机应用基础教学过程中应用微课,要求教师在实践教学过程中观察学生的表现与执行力度,而后再实施综合反馈,以反映微课的应用效果,还能以此为鉴,对微课进行改良、优化。教学反馈工作的开展可从以下两个方面入手。一方面,实施问卷调查,督促学生填写调查问卷,表达对于微课教学方式的感受。另一方面,也要通过网络调查的方式,搜集学生的意见,针对微课应用过程中的不当之处与可行之处提出相应的思考,借鉴其中有价值的建议,进而提高微课质量。
  4   结语
   综上所述,本文主要针对中职院校计算机基础教学中微课的应用相关问题进行探讨,提出了建议与思考,首先阐述了微课在中职计算机应用基础教学中的价值,而后探讨了微课在中职计算机应用基础教学中的应用方案,最后分析了应用技巧,希望可为相关的中职教师带来借鉴与,大大提高学生的学习效率,增强其技能水平。
  参考文献:
  [1] 向东.微课在中职计算机基础教学中的运用体会探讨[J].电子测试,2015,13(16):92-93,7.
  [2] 许建平.微课在中职计算机基础教学中的运用探讨[J].成才之路,2016,19(28):58.
  [3] 周永娟.分析微课在中职《计算机基础》课程教学中的应用[J].时代教育,2017,16(20):86,88.
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