浅谈初中语文有效性阅读
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作者: 郑潇
【摘 要】阅读是语文的灵魂，语文教学离开了阅读，将变得毫无意义。语文课堂的有效性，应依靠阅读来实现。新课标提出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
【关键词】语文阅读 有效性
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）22－0105－01
新的课程标准强调：“要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥”。可见个人阅读的重要性，新课程提出九年义务教育阶段的语文教学，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。而语文素养的提高重点是依靠阅读，只靠课堂是远远不够的，还要鼓励学生利用课外时间进行阅读，阅读优秀的文学作品。在当前的教育环境下，让学生利用大量的时间去阅读是不现实的，为减轻学生的负担，激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量，唯有提高效率，实现有效阅读。为此，提高学生阅读的有效性，在有限的时间内发挥有效阅读迫在眉睫。
一 加强课堂阅读训练，实现阅读的高效性
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。”因此，阅读教学改革的重点是改变阅读学习的方式。我们要变“学习性阅读”为自主性阅读、合作性阅读、探究性阅读，从而实现课堂的高效阅读。
1．自主性阅读
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考，让学生真正与文本对话，与文本交流。让学生自由选择阅读内容、阅读方法、阅读伙伴等进行富有个性的阅读。
第一，学习目标的自主确立。这是学生主体重新构建与发展的重要组成部分，我们切不可“一刀切”地用集体的学习目标来取代学生自己的学习目标。在教学中我们应由“教师定向”向“学生定向”转变。
第二，学习方法的选择。每个人的学习都有自己的方法，人只能按照自己的方法来学习知识，理解知识，并在学习过程中找到完善自己的方法。阅读教学中，我们应让学生自由地读，自由地学，自由地感受，自由地表达，学生有了自由，就有了灵感，就会冒出创造的火花。
巴士卡里雅曾说：“只有自由，才能学到知识。”让学生意识到自己是真正意义上的阅读的主人，是阅读教学的首要任务。学生在合作与交流中学会倾听，学会接受，学会汲取，学会欣赏，从而实现知识与能力的有效转化，产生思维的撞击、情感的交流和知识共享的增值效应。
2．合作性阅读
合作性阅读是以小组为单位的学习方式，有助于培养合作意识和学生之间的交流沟通。在操作中，首先要科学分组，人数适宜，人员组成要考虑学生的层次差异。其次要选择时机，根据阅读内容、要求、学生的学习需要，适时组织合作学习，不能将它作为课堂的“摆设”。
3．探究性阅读
波利亚认为：“学习任何知识的最佳途径是由学生去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”《课程标准》也明确提出：“阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。珍视学生的独特感受、体验和理解。”
二 引导课外阅读，实现阅读的高效性
1．合理利用课本阅读资源，提高学生的阅读能力
语文课本的一些经典美文，值得我们进一步精读，阅读材料时，要针对学生已有的阅读水平，有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
2．加强校本课程的研究和开发，促进学生阅读水平的提高
在合理利用课本教学资源的基础上，根据课程标准，针对学生的年龄特点、知识结构、认知能力、不同年级的阅读速度、阅读量的要求，可适量增添一些必要的课外阅读材料。如选择一些中外名著，符合本校特点并具有新课程理念的阅读教材，或通过网络、《中学生》等优秀报刊文摘广泛收集贴近学生实际生活、具有时代特点，内容健康丰富、原汁原味的阅读资源，自编练习。
3．提高教师阅读教学素养，全面规划，保障阅读教学顺利实施
教师要不断地加强理论学习，提高阅读教学的理论素养，更新教学理念，充分认识阅读教学的重要性和实际作用。结合学生的知识结构、认知能力、阅读水平和课本阅读材料、校本课程阅读材料的难易度，制订教学计划，确立阅读训练的教学目标和教学方法。根据阅读课程的计划、目标，每周确定阅读课时间，在教师的指导下加强阅读训练。
总之，阅读是一个多因素相互作用、相互促进的过程。让学生获得较强的阅读能力是阅读教学的重要目的。阅读教学是培养阅读能力的重要途径，且方便、实用，始终贯穿于日常的语文教学之中。因此，在教学中，教师应该积极发现，认真摸索，善于总结，找到更好的方法，进一步提高初中语文阅读教学的有效性。
〔责任编辑：陈晨〕
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