基于移动学习的农村教育信息化探究
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作者: 张海波 陈文韬 李建鹏
摘 要 在分析现阶段农村教育信息化工作现状的基础上，结合农村教育信息化特点、需求，对移动学习模式在农村教育信息化中的应用进行探索，并提出农村移动学习系统建设思路。
关键词 移动学习；手机；农村教育信息化
中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)36-0124-03
Mobile Learning based Educational Information to Explore Rural//Zhang Haibo1, Chen Wentao1,2, Li Jianpeng3
Abstract In the analysis stage, the status of rural education and information work, based on the combination of the characteristics of information technology education in rural areas, demand for mobile learning in rural education in the application of information technology are explored, and made thinking of building rural mobile learning system.
Key words mobile learning; mobile phone; rural education information
Author’s address
1 Distance Education College of Lanzhou University, Lanzhou, China 730000
2 Education Technology and Propagation College of Northwest Normal University, Lanzhou, China 730070
3 Modern Education Technology Center, Baoji University of Arts and Sciences, Baoji, Shaanxi, China
721007
1 农村教育信息化的现状分析
自农村教育信息化工程开始实施以来，经过多年的建设、推广，现在已经形成以电信模式、卫星模式和广电模式为依托，综合应运于农村教育信息化工作中的格局。但就某一地区而言，受地理位置、经济状况等因素的影响，还是以3种模式中的一种或者两种为主导，辅以其他模式。如贵州省主要采用的是卫星模式，浙江省主要采用的是电信模式和广电模式。
卫星网络模式传输距离远，覆盖面广，免于建设省市平台，节省了中间环节所需的人力、物力、财力，但信息传输双向不对称，交互性不强，建设成本较高。采用电信宽带网络模式或有线电视网络模式可实现“一点落地，全省接收”，同时这两种模式支持本地特色教育节目插入，更符合当地学习需要，并能进行交互学习[1]。在此基础上免了避雷系统的建设，更加安全、稳定、可靠。相比之下，电信宽带网络模式还有投资少、建设快、操作简单、使用方便等优势。不过有线电视网络覆盖面广、普及率高，使该模式便于推广。
通过以上分析，可以发现3种传输模式在具体使用的过程中都具有一定的局限性，满足不了现代社会快速发展，信息量大、信息时效性高等特点。广大农村学习者希望可以随时随地、及时有效地进行学习。
2 移动网络运用于农村教育信息化工作所具有 的优势
截至2009年，中国农村手机百户拥有率达到80.3%。手机作为一种新的移动媒体，具有移动性强、传播快捷、易普及等优点。随着农民群众收入的提高，移动网络覆盖率的上升，使用资费的下降以及3G业务的开展，把移动网络整合进农村教育信息化工程，使其成为一种新的传输模式成为可能。移动模式辅助广电模式、电信模式和卫星模式，形成全覆盖、多层次的传输系统，不留死角，为广大农村学习者提供随时随地、及时有效的学习环境。
2.1 农民手机拥有量的提升，奠定移动学习模式的基础
根据《2008-2009中国农村互联网发展调查报告》统计，2008年全国移动电话数量达到64 123.0万户。在手机日益普及的条件下，手机数据业务和手机上网成为新农村建设的重要手段。目前，手机上网在广大农村地区的渗透率高于城镇。截至2008年底，中国手机上网用户1.2亿，农村手机上网用户4 010万，占农村总网民的47.4%。随着社会的发展，农民生活水平及学习意识的不断提高，农民迫切希望能够利用高科技手段及时解决生产生活中的疑惑，甚至可以随时随地学习到更多“学得进，用得上”的农业技能、政策法规。基于手机的移动学习方式将满足广大农村学习者在任何时间、任何地点以任何方式学习的要求。可以说，手机和手机上网业务在广大农村地区的普及，加速了农村教育信息化与移动学习的结合。
2.2 移动学习的特点能满足农村学习者的生产与学习相结合的情况
移动学习一般都借助一定的移动通信设备来获取教育信息资源和教育服务，它具有学习时空的随时随地和学习方式的多样性，按照学习者个人特殊学习需求进行学习的特点等。
1）移动的学习形式满足农村学习者随时随地的学习需求。在移动学习这种全新的学习模式中，农村学习者不再受时空和固定场所的限制，可以自由、方便、迅捷进行不同目的、不同方式的随时随地的按需学习。在整个学习过程中，学习场所、学习工具、学习资源、学习支持者和学习者都是不固定的[2]。农村教育信息化中一个普遍的难题是“最后一公里”问题，即大部分教育信息的传播无法让广大的农村学习者获得，而是仅仅传播到乡镇这个层面。这种新型的移动学习模式可以提供随时随地的信息传播，很好地满足广大农村学习者及时的学习需求。
2）互动的学习过程可以满足农村学习者随时交流的愿望。在移动学习的过程中，数字化学习信息资源和服务的传输都可以利用这些移动传播技术实现双向交流，学习者和教学者可以随时随地地、方便快捷地沟通农村学习者在生产生活中遇到的问题，解答学习过程的疑惑，同时学习者也可以将自己的学习心得通过移动通讯技术进行交流，通过这样的双向交流提高学习者的学习效率。
3）丰富多样的学习内容可以满足不同层次的学习需求。移动学习的学习内容大多以多媒体的方式将教育信息传递给学习者，可以充分调动学习者的兴趣，彻底改变传统学校教育中只依靠教师言传身教的枯燥教学形式，实现移动学习的寓教于乐。例如针对文化程度不高的人群，考虑开发以声音、动画为主的学习资源；针对文化程度高的人群，考虑开发以文字理论、科学技术普及、农业技术普及为主的学习资源[3]。
3 农村教育信息化工作中移动学习的运用方式
移动学习这种全新的学习方式可以使得农村学习者不再受学习场所的局限，可以随时随地浏览教学信息或者定制接收短信息。移动学习模式所具有的这种随时随地性、及时有效性，使得它在农村地区，尤其是居住地点分散、道路偏远的农村地区具有比其他教育模式更优秀的表现。
3.1 基于互动短信的学习方式
农村学习者通过定制短信可以得到各种政策信息、实用技术介绍等有价值的学习信息，基于互动短信的学习方式可以使得信息的传递不受时空限制并具有方便快捷的特性。基于互动短信的学习一般可以实现问答学习、活动通知、文件传达等，可以有效地帮助学习者互相沟通、互相学习，共同提高。
3.2 基于WAP网站的学习方式
基于WAP网站的学习方式一般是通过WAP移动通信协议浏览、查询访问学习资源。随着移动通信技术的不断改进与提高，通信的速度将大大提高，基于WAP网站的学习方式将得到越来越多的农村学习者的使用。基于WAP网站的学习方式具有浏览方便快速、随时随地浏览学习的特点，可以很好地方便学习者获取知识和信息，及时有效地查看教育信息资源[4]。
3.3 基于农村无线网络的移动学习
鉴于不同地区、不同文化程度的农村学习者对科技文化知识、经济文体等信息内容需求的不同，基于农村无线网络的移动学习可由地方农村信息化中心与移动通信公司合作推出，可以借助移动通讯设备，实现各类教育信息进村到户，让广大农村学习者实现足不出户的学习梦想，解决农村信息化“最后一公里”的难题。
4 基于移动学习模式的农村教育信息化移动学习 系统
设计开发农村教育信息化移动学习系统不仅有利于帮助各级政府解决农村学习者各类教育信息的传播问题，为社会主义新农村建设发挥重要作用，也有利于移动学习模式的推广和创新。
移动学习系统是借助手机等手持通讯信息接受设备，通过短信、语音通讯、WAP网络浏览等方式，满足农村学习者教育培训、自我学习，各类政策信息、农产品的产供销信息的接受等信息化需求。通过农村移动学习系统可以帮助农村学习者方便快捷地接受各类致富信息，方便农村各级管理者快速方便地了解各类民生信息、各类民情，从而填平城乡之间的“数字信息鸿沟”，推进农村各项事业的信息化快速发展[5]。
移动学习系统的设计思路：1）通过手机短信息服务、通话语音服务、网站浏览服务、农村各类信息接受设备等多种方式选择为信息传播的方式；2）整合覆盖城乡广大农村的各类移动网络、数据网络和互联网等资源，作为信息传播的硬件支持；3）将政府部门、农业科研机构、农业院校、涉农企业、信息服务站提供的党的政策法规、科技知识以及农业信息作为信息资源；4）将这几项信息发布、信息传播、信息接受的各类设备整合成一个有机的系统，创建符合农村移动学习的管理系统。移动学习系统能够有效地整合农村的各类硬件系统，有机地将各类管理机制融合，使得各类政策法规信息、市场信息及科技信息有统一的信息传播平台及时传达给农村学习者。农村学习者还可以通过移动学习系统，联合各类涉农需求部门，提供劳动力、务工等相关信息供用户查询、点播和定制[6]，以及对农民进行一对一信息查询和专家咨询服务，满足广大城乡农村学习者的各种需求。
5 结语
随着移动通讯技术的快速发展，移动通信服务资费的不断降低，农村手机用户不断扩充，移动学习在农村教育信息化的事业中，可以将各类有用信息方便、迅捷地传播给农村学习者。移动学习也只是农村教育信息化事业实践中一种方便有效的方式，本文只是在此进行初步的探索。只有将各种农村教育信息化的方式和途径有效结合，取长补短，才能保证农村教育信息化事业发展得越来越好。
参考文献
[1]姚红静,于忠,周亮,段渭军.农村党员干部远程教育中移动学习模式的探索[J].现代教育技术,2008,18(10):77-79,46.
[2]孙怡夏.移动学习系统建构与应用研究[D].上海:上海交通大学,2008.
[3]中国互联网信息中心.2008-2009中国农村互联网发展调查报告[R].2009.
[4]中国互联网信息中心.第24次中国互联网络发展状况调查统计报告[R].2009.
[5]宋立芸.银川演绎和谐三网融合信息化搭建农民致富路[N].通信信息报,2009-10-2.
[6]谭双翼.农村党员干部现代远程教育教学管理问题及对策研究[D].北京:国防科技大学,2005.
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