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农村教育:现状、困难与对策

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  摘要:随着当前社会经济的进步,我国教育事业虽然整体发展较为迅速,但在部分农村地区,农村教育问题却较为突出,比如师资力量、软硬设施等方面仍与城乡存在较大差距的现象,使得整个农村教育工作开展进行难度极大,其严重影响农村地区整体综合发展。
  关键词:农村;教育现状;教育困难;问题对策
  从现实角度出发,针对农村教育现状做好实时分析,明确其教育工作中面临具体问题,制定相应对策设置便显得极为必要,其是加强农村教育,使我国农村地区能够高效、稳定、快速发展下去的必要条件。
  一、我国农村教育现状
  近年来我国政府对农村教育极为重视,从其每年对农村教育投入力度便可看出,比如各种农村学校的开发建设、提升农村教师待遇水平等政策的出台,虽然一定程度上解决了农村孩子上学难,受教育程度低的现象,就目前情况来看,整个农村教育改善效果仍然极为有限。虽然农村孩子受教育水平得到有效提高,但部分农村家庭条件较好学生,父母仍会将其送到城镇上去上学,认为城镇教育更好。而与此同时大部分农村人员外出务工的现象,使得农村留守儿童数量逐年提升,隔代监护人本身所具有的年龄差异决定了其对孩子管教的缺陷性,同时隔代监护无法配合学校教师共同对孩子进行成长教育,使得一系列教育问题随之发生,整个农村学校教育质量和教育效果完全无法得到保障,造成当前农村教育发展极为缓慢甚至出现停滞、后退的迹象[1]。
  二、影响农村教育发展的主要问题
  结合上文对我国农村教育现状分析,当前影响农村教育发展主要问题结合实际进行细分时,主要表现在应试教育明显、辍学现象严重、教师青黄不接、小升初衔接不当、校园安全难以保证等方面。比如大部分农村教师本身教育观念较为传统,对学生学习成绩极为看重,只是根据应试教育标准进行形式化教学工作,完全无法了解学生内心情况,随时间推移学生也逐渐失去对学习的兴趣;与此同时因为留守儿童以及部分农村父母受教育程度低等现象,平时对孩子管教缺乏一定正确引导,造成农村区域学生辍学现象严重的情况,使整个农村教育价值很难得以体现;且虽然国家针对农村教育出台一些列政策,但农村教师资源仍处于长期缺乏“新鲜血液”输入的现象,比如今年城市学校层层招考,使得优秀教师基本涌向条件更好的学校,造成教师青黄不接的现象。农村小升初衔接不当的现象较为明显,农村学生自小学升至初中阶段,缺乏正确引导教育,使得大部分农学生面对新学校、新集体、新教师整体不适应性极强,一时间很难融入班集体等现象,继而造成其出现厌学、叛逆等负面情绪;农村地区本身与城乡发展差距,决定了其校园软硬件设施及制度的落后性,整个校园管理往往缺乏一定的标准依据,这便导致整个校园秩序往往无法得到保障,造成农村校园安全问题较为突出的问题,严重影响农村地区教育事业的合理开展[2]。
  三、农村教育质量提升策略
  1.积极推广素质教育实施
  针对影响农村教育发展的主要问题,肚脐你进行农村教育质量提升策略设置时,应从积极推广素质教育做起。明确农村教师本身所处环境差异,造成其接受培训机会较少,整体教育理念较为落后,因此各级地方政府应充分利用国内外援助项目,全面加强对农村校长及教师的培训计划,使其明确教育目的是为社会培养优秀人才,应试教育向素质教育转换是时代发展必要要求,以此使农村素质教育理念和教育工作可以得到有效推广落实。
  2.有效保证义务教育质量
  当地政府应尽可能的帮助农村学校进行软硬件设施的完善配置,同时配合校方加强义务教育基础质量,确保农村学生能够接受到实质性教育策略,其是农村区域人才培养的重要任务,关系到整个农村地区教育建設和经济发展效益。
  3.进行农村师资队伍保证
  教育部应针对长期在农村教学教师更多优惠政策,分配更多年轻优秀毕业生到农村学校传播新的教育理念和教育方法,建立激励机制使整个农村师资队伍得到有效保障,以此提高农村学校教学质量。
  4.保证农村升学衔接规范
  注重农村升学衔接规范性,从家庭教育和学校教育两方面入手,教师应用家长做好实时沟通,家长要了解孩子尊重孩子,明确初中阶段孩子自身主观意识增强,已经开始产生属于自身的评判标准;小学学生在进入初中,要适当培养学生思想独立意识,家长应积极与孩子交流,帮助其建立正确三观。而初中教师教育,尤其初一教师必须做好对学生学习生活氛围的营造,消除学生升学后的陌生感和不适感,通过定期班会教与学生正确学习方法,利用班级经验学习提倡学生学习自信心;在学生学习过程中出现错误时,少批评多鼓励,即使批评也应坚守“批评是为了更好的发展,而不是扼杀”的原则,使学生真正体会到教师对自身的重视度。
  5.充分保证农村校园安全
  当地政府应配合学校,做好农村校园安全体系设置,针对地区特性合理配备安全校车等,使学生可以有一个良好的学习生活环境;校方针对校内管理制度,应以学生安全为根本做实时补充完善,周期性的对各学校教学、卫生等情况进行安全改善,营造正面校风防止校园霸凌现象出现[3]。
  结论:
  综上所述,通过对我国农村教育现状分析,可以看出其所存在问题及难点相对较为明显,因此在实际实践期间必须根据当地具体信息,通过积极推广素质教育实施、有效保证义务教育质量、进行农村师资队伍建设、保证农村升学衔接规范、充分提升农村校园安全来达到提升我国农村教育质量的目的,使我国农村地区能够高效、稳定、快速的发展下去。
  参考文献:
  [1]李慧.优化农村教育资源促进教育公平[J].新西部,2018(24):142+146.
  [2]孙胜博,孙莉莉.如何提高农村中小学教育水平[J].中国农村教育,2018(14):50-51.
  [3]王文杰.农村教育问题及治理对策[J].乡村科技,2018(12):39-40.
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