如何培养学生的责任感

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　　摘 要：把学生培养成为有责任心的人，是教育的关键。每一个人不可能都成功，但是不可缺少责任心。学生责任心强，做任何事情都很负责任，非常认真，就磨炼了意志，具备了克服困难的毅力，做事情就容易成功。学校教育的重要性就在于培养学生的责任感。
　　关键词：爱；培养；感染；责任心
　　责任感是做人的基础，要让学生成为一个有责任感的人，就应该教育他们成为对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对国家民主负责的人。人自身的发展，人与人的交往，人对社会的贡献，都来自于明确且认真履行自己的责任。责任感更是成才的基础，科学态度，进取精神，创新能力，都是优秀人才可贵的品质特征，但离开了责任感，这些都将成为无源之水、无本之木。人的聪明才智，只有根植在强烈的责任感的沃土里，才能开出绚烂的花，结出丰硕的果。
　　当今的中学生生在新社会，他们经历的是一帆风顺，幸福的生活不易让他们产生深层次的思考。在我担任05（1）班的班主任期间，我深感学生对责任感问题缺乏热情，没有引起足够的重视。在他们学习、生活的认识、行为、情感上都存在着对责任感了解不够的问题。例如：1.在日常值日的问题上学生的表现让我惊讶，有好几次早上我来到班里，己有几位值日生来到，却在聊天而不扫地，问他：“为什么不扫地？”竟然回答：“值日生还没到齐。”言下之意是现在扫了要吃亏。说明学生还没有树立起“值日”是他在一个班级里的责任的概念；2.在学习上学生更是“花样百出”，上课讲话、搞小动作、“梦周公”、作业“偷工减料”、考试作弊、旷课、逃学……他的一切行为都证明了他的智商不低，但就是不好好端正学习的态度，根本认识不到学习是他们的义务；3.受社会不良的影响，现在的学生挺有“权力意识”，他们的“权力”是“拳头”建立起来的，用“拳头”解决矛盾，在他们出拳头的时候，从来没考虑后果；4.他们会抱怨学校的蚊子很多，却没想到这和他们随地抛垃圾有什么关系.5.他们赞美校园里的绿化，却总是不经意的摘一朵花、折下一根小树枝、践踏一片嫩草……这样的情景在学生中存在得太多太多，作为一名教育工作者面对这样的问题感到心痛也感到沉重！
　　那么如何培养学生的责任心，我认为可以从以下几方面入手：
　　1.从细微处做起，培养学生的责任心。在实施过程中，我尽可能让所有的学生参与到集体活动、班级管理中来。开学初，学生自发组织评选班级组织，对上学期班级组织进行测评，不负责任的班干部进行改选。同时在班级管理中，我实行“值日班长”工作制度，让每人当一天班长，负责从早晨的晨扫，教室和公共区域的清洁卫生，到课间教室卫生的保持，一天纪律，常规管理情况的记载等。培养和锻炼每个学生的责任心，从中也看到他们身上的闪光点和懒惰之处。力求让每一个学生都能在班级管理中找到自己满意的位置，做到“人人有事干，事事有人管”，从而充分利用学生的表现欲，调动他们的积极性、创造性，让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福，从而学会尊重他人，关心他人，维护集体利益，养成自觉投入的好习惯。
　　2.抓住身边的典型事例，让学生感悟责任无处不在。当今社会，学生生活在一个相对比较优越的环境中，他们经历的是一帆风顺，父母和长辈对孩子的生活安排得体贴周到，幸福的生活让学生感受不到什么是责任，只知道向他人索取。在实验中，通过调查，我深深感受到了学生对责任的淡化，他人的付出，没有引起学生的足够的重视。于是，我利用主题班会，开展了对班干部对班级工作认真负责的事例的讨论，以及父母为我们付出，我们能给父母做点什么的讨论活动。使同学们充分地认识到了，对日常学习的重视和平时对集体、对亲人的关心是学生最起码的一种责任。通过讨论，学生积累了道德经验，促进了道德认识的内化，提高了道德分析能力，达到了德育活动的认识功能。
　　3.深入社会，开展调查，明确责任感的重要。责任心在现实生活可以产生强烈的内驱力。学生可以通过社会调查来充分认识到社会责任心的重要，促使学生们由知到行转化。在实验中，我组织学生通过讨论，决定开展“社会调查”行动。其中，我组织学生针对学校周围乱倒垃圾的情况，进行了调查活动。学生通过调查，明确了保护环境是我们每个公民的责任。针对汶川地区的抗震救灾工作，我组织学生开展的“身边的人为灾区人民做些什么？”的社会调查活动，学生正体会到责任心的重要，让他们时刻记得：不要问别人能为你做什么，要问你能为他人做什么。
　　4.抓日常活动，体验责任。在实验中，我重视把各种日常教育及常规活动作为契机，活动前重视指导，阐明如何尽到自己责任的目标；活动中重视点评，利用及时激励方式强化学生良好的具有责任感的行为；活动后重视总结，倡导具有责任感的良好风气。把整个活动让学生自主完成，教师充当导演的作用。经过一段时间的实验，在行为自律、主题班会等方面，都留下了同学具有高度责任感的烙印。节目不熟练，学生自发利用双休日排练；同学生病，学习委员主动给生病学生补课；同学家经济困难，学生主动为其捐款等等，凡是学生想到的，我总是鼓励他们大胆去做，在做中体验什么是责任，将学生潜在的道德品质彻底的释放出来，使他们逐步成长为合格的社会主义建设者和接班人。
　　总之，责任感是做人成才的基础，教师有责任也很有必要将责任感的培养渗透在教育教学中，教会学生对自己负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责、从而使学生确立强烈的主人翁意识和高度的责任感。
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