多措并举,打造化学高效课堂
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摘 要:本文介绍了提高化学课堂教学效率的措施,主要从三方面入手:第一要精心备课了,不但要备教材还要备学生;第二细心授课,在教学过程中采用多种教学方式和教学方法,精心设计探究问题,创设自由宽松的课堂教学环境和氛围;第三优化习题,耐心讲解,设计多种形式的知识巩固方法,针对不同的问题采取不同的处理方法。
关键词:备课 引导 高效
新课程改革理念认为:课堂教学是教师和学生共同的生命历程,课堂教学应当焕发生命的活力。课堂教学是整个教学活动中最重要的环节,它作为教学的主阵地,其有效性直接关系到学生学习兴趣的激发与保持以及学生知识与能力的提升。在新课程改革的今天,提高课堂教学效率是一件刻不容缓的事情。如何在教学中提高学习的有效性,提高课堂教学效率,本人认为有以下几点,仅与大家共同探讨:
一、精心备课
备课是教学活动的基础,是上好课的前提。备课首先就是备教材,分析教材内容的性质和教学特点,综合考虑“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维培养目标,设计出科学、合理的课堂教学程序和教学方法,使每个教学环节连接的自然紧凑,每种教学方法运用得有效,从而为课堂教学时间有效性的发挥提供必要的保证;其次还要备学生,备学生的年龄特点、已有的知识基础、生活经验和个别差异等。了解所教学生的情况,仔细琢磨学生的心理特点、认知结构、学习习惯、学习方法等。了解学生喜欢怎样的教师,喜欢什么样的课堂气氛,然后在教学环节的设计上、问题预设上、语言的组织上,才能做到游刃有余,才能制订出更好的促进学生各项能力的发展的教学策略,选择教学方法。
备教材时,根据新课程标准的要求,要仔细的研读教材,将重点的知识进行详细的解读,再根据学生的情况在授课时对于重点的知识进行分析,根据知识的类型――抽象理论型还是简单易懂型,采用不同的教学方法。若是抽象理论型,在备课时对于这部分知识选取形象的生动的例子,充分运用多媒体辅助教学技术,帮助学生理解这部分知识;若是简单易懂型,列出提纲引导学生自己对知识进行归纳总结,从而锻炼学生的能力。这就要求教师在课前给学生列出预习提纲,这样才能有更高的课堂效果。
二、细心授课
新课程标准中提出,教师不再是课堂教学的主宰者,而是教学的引导者、组织者、合作者,学生才是教学的主体。教学过程要由单向的“灌输”和“接受”转为双向的“对话”和“互动”,师生在“对话”和“互动”中要进行思想与情感的交流,彼此形成一个真正的“学习共同体”。可以采用游戏、小品、猜谜等活动来展开教学。创设一个自由、宽松的课堂教学氛围和学生安全、自由的心理环境,促使动态生成成为可能。例如,在讲解物质构成的奥秘第三课题《离子》部分时,为了介绍离子的形成过程,我课前选了两个理解能力、表达能力强的学生,提前给他们讲解了离子的形成,让他们根据这部分知识,将离子形成的过程编成一个小品,上课时表演给其他的同学观看。两名学生自己写稿、自己修改,等到上课时,在他们诙谐、生动的表演中,其他学生很容易地就理解了离子的形成过程。学生们在愉悦中掌握了知识,且印象深刻,使课堂教学效率大大的提高。
教学时,要采用多种形式对学生进行引导。如有选择的对旧知识的要点进行检索,帮助学生对新旧知识构建联系,在演示实验或学生实验中为学生指明观察要素和实验重点,为学生实验探究提供提示性的指导,对于复杂的、综合性强而学生难以一步达到目的的问题进行分解和铺垫,描述预期的结果或成功标准,创设成功的学习情境(即让学生成功地获得对各种问题的解决,从而使好奇心和学习愿望得以满足,并体验到探究活动的快乐的情境)等。
三、优化习题,耐心讲解
教师课堂教学的有效与否是由学生知识的掌握与创新反馈的,这一反馈过程需要由作业和检测来完成。课后作业可以采用多种方式,如最常规的填空、选择的课后纸上作业,可以选一些基础的知识进行巩固;或课上10分钟进行小测的形式,考查学生对于知识的掌握程度;也可以采取课上提问的形式,把上一节课所学的知识进行回忆;还可以让学生把学过的知识连在一起写一篇小短文的形式,例如在讲二氧化碳的温室效应时,让学生在课下查阅资料,结合课上学习的知识写一篇有关温室效应的小论文,介绍温室效应如何产生、温室效应对环境带来什么样的危害、面对温室效应我们人类应该怎么办等等问题。学生在解决这些问题的同时既复习巩固了前面学过的知识,又锻炼了学生查阅资料、归纳总结的能力。对于学生习题中的普遍问题进行集中讲解,个别问题且屡屡出现的,将这样的学生叫到办公室一对一的讲解,以加深其印象。各种习题不在于多而在于精,学生将典型的习题掌握了,能做到举一反三时,练习的效果就达到了。这样就能充分提高教学效率了。
在教育改革的今天,提高教学效率不是一句空话,也不是一朝一夕就能完成的事,需要我们不断地去探索、去更新、去实践、去归纳总结经验教训,在教学中有独到的见解、有广博的知识、有循循善诱的耐心、有精益求精的钻研心,才能在教学上更上一层楼,才能将我们的教学效率大大的提高。
参考文献:
龚雪冰.《注重过程与方法-提升课堂教学有效性》《中学化学教学参考》.陕西师范大学杂志社,2009年1~2.
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