校、企文化深度融合之效应

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　　摘要：奇瑞捷豹路虎中英现代学徒制试点项目的有效推进和深入开展让企业文化同步跟进，并与职校校园文化深度融合。校、企文化融合更新了教师的教学理念，促进了教师的专业发展，提高了工作效率，也促进了学生的可持续发展。
　　关键词：中英现代学徒制试点项目；文化嫁接；深度融合
　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2015）06-0062-02
　　企业文化特别是优秀企业文化代表了先进的管理理念，意味着精益求精，演绎着团队协作精神，创造着一流的品牌，引导着先进技术的方向。在江苏省常熟中等专业学校（以下简称“常熟中专校”）合作实施的“奇瑞捷豹路虎中英现代学徒制试点项目”中，职校校园文化与优秀企业文化深度融合，形成了可见的文化力量。
　　一、促进了教师发展
　　（一）教师真正认识了先进技术技能
　　企业对员工的技术技能要求已经与我们的传统教学内容及实训项目相去甚远，必须追寻企业需求，完善课程内容，研究具体岗位需求的技术技能，真正完成职业教育的使命。在“奇瑞捷豹路虎中英现代学徒制试点项目”实施过程中，企业专门组织关键岗位工程师组成现代学徒项目技术小组，每周举行例会，研究学校教学内容，与教师共同探讨确认符合实际、紧跟时代的技术技能标准。这让教师真正懂得什么是最先进的技术技能。
　　（二）教师掌握课程开发的真谛
　　课程开发不仅仅是针对企业岗位要求的知识点编写完整的教材及内容，而是更加注重让学生掌握技能和知识的方法、手段。应通过项目设计和训练、测试和考核内容，引导学生牢牢掌握核心技能，并培养学生可持续发展能力。
　　英国EAL以及The Real Apprenticeship Co.的专家专门培训了项目组教师和企业工程师，介绍了开发课程的具体步骤和思路，丰富了教师对课程的理解。教师充分认识到实现教学目标在整个教材开发中的重要性，提高了教学的效果。这种注重实际应用、贴合企业需求、快速实现目的的教材开发思路促进了项目的顺利实施。
　　（三）教师认识到健康和安全的重要性
　　企业对员工的健康与安全是放在第一位的。追求健康与安全，这是企业工程师不断向教师传达的理念。在试点项目实施过程中，教师充分认识到学校教学实训环节和企业实际生产环境的差别，只有在实训场地和设备的安全性能得到保证的情况下，课程教学才能开始。只有在平时学习和训练环节的每一个细节规范学生的动作，才能保证学生在今后工作中的健康与安全。英国课程标准规定要通过专门开设60课时的健康与安全课程，同时每一门课程中都包含大量的健康与安全内容，所有的项目评估也都需要全部覆盖。
　　学校通过教师到企业随同企业安全工程师的跟岗学习，通过聘请企业安全经理到学校对教师的专题培训，通过企业安全工程师帮学校一起设计安全规范、建立安全体系，通过定期的安全工作联席会议，教师的健康和安全意识明显增强。
　　（四）教师理解精益生产、“5S”管理的作用
　　试点项目制教学的基础内容之一就是精益生产知识，“5S”管理。它与健康安全内容是企业文化的“两条腿”，在企业追求效益和品牌的过程中，精益生产和“5S”管理具有更加重要的作用。 学校项目组参加了企业组织的培训课程，派遣4位专业教师到企业岗位跟岗培训。4位教师将企业所学应用于日常教学中，取得了很好的效果。
　　（五）教师改变了教学评价模式
　　教考分离制度在实际工作中也起到了积极的作用。英国现代学徒制的引入使教师对教考分离等传统评价模式有了全新的认识：一是过程控制的严格性，教学过程中的表现是评价学徒的重要依据；二是评估计划的制定和实施，要求设计的评估题目不能是课堂教学的题目，但需要覆盖课堂教学中教到或者练习过的能力点。评估包含3个环节：首先要通过学校培养的英国学徒制评估师的评估，其次是企业内审员的评估，最后是英国外审员。同时，评估的过程实际也是一个教学的过程，促进了教师对考核学生方式的思考和创新。
　　（六）教师提高了工作效率
　　通过与企业人员的工作接触，以及大量的企业培训课程学习，大部分教师都开始认同和使用工作中的各种表格，责任到人、落实到位、随时更新，工作效率提升明显。
　　（七）教师更新了教学理念
　　试点项目教学的所有课程计划和实施方案均由学校与企业一同确定，其中企业占了主导地位，教师在教学中必须结合企业工程师的教学进度作出调整，这种调整需要在充分学习和了解企业的具体需求的前提下作出。奇瑞捷豹路虎中英现代学徒制试点项目的培养目标是设备维修技术员，为英国3级高级学徒，对照英国3级标准和企业岗位需求，制定教学计划和设计教学内容就非常关键，不要过深的理论知识，不要各种复杂的计算，只要满足岗位要求即可。整个教学过程必须有大量的学生学习过程材料作为支撑，材料包括学生作业、提问录音、实践视频、证人证词等。同时，对于岗位技能要求是全部100分合格，不存在60分及格概念。这些教育教学理念让教师耳目一新。
　　二、促进了学生（学徒）可持续发展
　　在学徒班上课和到学徒班听过课的教师都有一个共同的感觉，那就是学生（学徒）们充满活力，思维活跃，信心十足，积极主动，表现出强烈的求知欲和责任心。
　　在对照英国教学标准和企业要求实施教学的过程中，大量采用集体讨论、学徒课堂展示方式，且在学习的每一个阶段，教师都会有不同的方式与学徒沟通，每月一次的学徒访谈，每个课程完成之后的学徒反馈，每次评估前与学徒的沟通等。
　　企业上的精益课程、安全课程、沟通课程等，还有企业组织学徒参加的拓展训练，都让学徒在学习过程中不再墨守成规，恰恰锻炼了开拓创新的思维能力。同时在课程设计的过程中，中英、校企人员都充分关注学徒自主学习能力的培养，且设计了专门的课题。
　　奇瑞捷豹路虎中英现代学徒项目的实施，带来了机会，更多的是挑战。在这个过程中，学校及教师认识到企业文化的先进性，并积极吸收其精髓，将其精华嫁接到学校文化建设中，进而打造一批更专业、更敬业、更乐业的优秀教师团队，全面提升学校的竞争力和品牌。
　　（责任编辑：章跃一）
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