怎样培养学生的语文学习兴趣

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　　孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是人对事物喜好或关切的情绪，学生对语文学习产生了兴趣，就会积极主动地去寻幽探胜。它是学生学习的驱动力，也是学生学好语文课的入门向导。作为语文教师，应不失时机地点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的“要我学”为热情、主动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。怎样才能培养学生学习语文的兴趣呢？在此我仅以自己的教学实践来提几点拙见，权当抛砖引玉。
　　一、激发学生在课堂学习语文的兴趣
　　1.以极富创意的课文导语创设意境，激发学生的兴趣。教师要从课堂的主导者，变为课堂的引导者、组织者。学生要从接受式学习转变为发现式学习，倡导讨论、合作、探究的学习方式。好的课堂导入可以创造各种情境，激发学生的主动性和创造性。在课堂上，教师要放下师道尊严的“架子”，以一个朋友的身份进入课堂，拉近与学生的距离，师生都会感到轻松愉快，彼此间形成一种默契。语文导入课的方法很多，不拘形式，可因课文的内容而定。如用诗文名句导课。教师精选与课文内容有关的名篇佳句，贴切自然地引出所要学的课文，能收到意想不到的艺术效果。如，以教学司马光的《孙权劝学》为例，我以温庭筠的《金缕衣》（劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。）为引语，此诗与“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思相近，为赏析《孙权劝学》创设了情境，也点明了文题中心“劝学”。对故事性强的记叙文或条理清晰的议论文，可尽力设置疑点，提出问题，制造悬念。课文中往往节选一些小说作为研习的文本，上课时以节选的文本为中心，联系前后文内容，可用讲故事、介绍背景作导语把情节交代一下，既有利于学生对课文的理解，又激发了学生的阅读兴趣。语文课上，还可以到网上找一些相关的图片，利用它导入新课，提起学生的兴趣。
　　2.巧妙地组织课堂教学，并注意对课堂的调控。营造愉悦的学习情境，使学生在最佳的心态下学习，是激发学生的学习兴趣的重要手段之一，而最根本的方法是让他们享受到成功的喜悦。教师要保持经常性的师生目光交流，始终面向学生讲课。善于以参与者的身份与学生进行平等对话，允许学生有异议，不要轻易批评学生。贴近学生，尊重学生的主体地位，了解他们的需求。采用亲切的态态、温和的语言和巧妙的方法，结合学习内容营造一种宽松、和谐、平等、合作、进取的学习氛围。提供尽可能多的尝试成功的机会，充分寻找学生身上的闪光点，给予他们鼓励。对于那些厌恶语文学科的学生，更需要鼓励，课堂上可以把一些简单的问题留给他们来回答，让他们也品尝到成功的喜悦，诱发他们对问题探究的兴趣，促进思维，增强他们克服困难的信心。对新课的讲解教师应通过简练的语句，准确无误地抓住关键部分，利用声音的高低快慢来调节课堂气氛，运用生动有趣的语言突破难点，讲清重点，使学生产生顿悟，适时适当的课堂提问，不仅可以启发学生思维，而且不失为一种组织教学的有效方法。讲课不能停留在“以情动人”上，必须让学生真正听懂，深入理解和了解课文内容，努力让学生在课堂上动脑、动口、动手相交替、相结合，既可以增强学生的投入程度，又可以消除单一的劳动引起的疲劳。教师还要充分发掘和利用语言文字的内在魅力，灵活运用教学方法，让学生保持最佳学习状态，自始至终兴趣盎然。课堂教学临近尾声时，教师要给学生留下充分的思索余地，以进一步激发学生探究知识的兴趣。比如，在鲁迅的《孔乙己》教学中，可让学生展开想象，编写“孔乙己走出咸亨酒店后”的经历，假如孔乙己生活在21世纪，他的命运将如何？课后合作交流，看谁写得生动。通过这些交流活动，使学生对所学课文产生浓厚兴趣。
　　二、引导学生在课外学习语文的兴趣
　　教师应优化课堂教学结构，实行精讲精练，留出适当的时间让学生参加自己喜爱的、有益的活动，课外活动可以发展学生的兴趣爱好，可以锻炼学生的独立思考和动手能力。因此，根据教学实际可开展下列形式的课外活动，结合学习内容举行故事会、诗歌朗诵会、成语接龙游戏、写字比赛、猜谜语等，让学生去开展读书活动，进一步提高认识能力、评判能力；创办班级板报，手抄报等，以灵活的内容、自由的形式为学生语文能力的发挥提供舞台；开展“中学生早恋”“上网的利弊”等辩论赛，让学生的语文能力在争论中得到锻炼，增强明辨是非的能力；外面的世界很精彩，让学生关注社会，积极参与社会实践，使语文课从课内走向课外；开展一些社会调查、环境考察、名胜古迹考察等活动，把所了解和观察到的内容记录下来，为写作积累丰富的材料，使学生汲取到一定的社会知识，这不仅培养了学生学习语文的兴趣，而且还用他们的知识解决了现实生活中遇到的问题，锻炼了学生的应用能力。
　　兴趣是最好的老师。只要学生肯做一个生活的有心人，处处留心，时时在意语文学习，把语文学习变为自己生活的一部分，变成愉悦心灵、提升素质、发展思维、反思历史、感受现实的必要途径和方法，学生就一定能够在语文学习中获得超乎寻常的快乐，就一定能够对学习语文产生浓厚的兴趣。
　　【作者单位：四川省广元市昭化中学】

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