论语境创造在初中语文教学中的作用

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　　摘 要：近几年来，随着社会经济与科学技术的飞速发展，我国教育事业取得了越来越多的成就，这其中也包括初中语文教学工作。初中语文教学离不开语境创造，针对语境创造在初中语文教学中的作用进行讨论具有重要意义。
　　关键词：语境创造；初中语文；语文教学
　　语境就是语言的环境，一篇文章是由多种语境元素构成的，语境是贯穿全文的重要线索，也是文章顺利展开的重要保障，语文教学离不开语境创造。接下来笔者简单谈一谈语境创造在初中语文教学中的作用。
　　一、通过朗读创造语境的作用
　　语文是一门语言类学科，朗读是初中语文学习的一部分。通过对课文的朗读，学生能够更加深刻地体会到课文所表达的思想情感，同时朗读也是一种语境创造方法。尤其是在诗歌和散文等的教学中，富有感染力的朗读能够让学生快速进入课文语境，从而身临其境地感受诗文背景、理解诗文含义。
　　二、通过表演创造语境的作用
　　初中语文课文中有很多是故事或者小说性质的文章，这类文章的语境非常丰富，学生若想真正理解故事内容，就必须先要充分了解其故事时间、背景、人物等语境元素。为了达到这一教学目的，很多教师会采用表演的形式来为学生创造语境，即让学生分别扮演课文中的各个人物来演绎课文中的故事，这种语境创造方法既能够活跃课堂气氛，又能够激发学生的学习兴趣。
　　三、通过词语创造语境的作用
　　词语是文章的重要组成部分，有些词语可以为一篇文章起到画龙点睛的作用，而在初中语文教学当中，引导学生准确理解和把握词语的意思也能够促进学生对课文语境的理解和对课文的记忆。
　　四、通过多媒体创造语境的作用
　　随着信息时代的到来，多媒体工具被越来越广泛地运用到教学当中，初中语文教学也不例外。通过多媒体课件，初中语文教师可以将课本中的内容转换成图像、视频、动画等形式播放给学生观看，从而使原本枯燥的语境变得更加生动形象，也更加便于学生理解。
　　综上所述，在初中语文教学当中，无论是通过朗读创造语境、通过表演创造语境、通过词语创造语境还是通过多媒体创造语境，都能够有效促进学生学习兴趣、帮助学生理解课文意思，因此这几种语境创造方法都非常值得广大初中语文教师实践和应用。
　　参考文献：
　　[1]彭丽.语境创造在初中语文教学中的作用[J].学周刊，2015（01）.
　　[2]廖美珍，韩大伟.语境创造论[J].湖北大学学报：哲学社会科学版，2012（05）.
　　编辑 吴 敏
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