论思维导图在初中语文教学中的有效运用
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【摘 要】
随着教育改革的推行，教育对于学生的要求逐渐增高，因此在初中语文教育当中，引导学生构建思维导图，在顺应改革的潮流下显得非常重要。而语文作为一门感性的学科，对于学生来说需要良好的记忆，推导，和分析能力，从而来体会语文中的情感，分析其中的语句，体味作者写文章时的感受。在语文的教学当中，如果教师不能够很好地引导学生建立起良好的思维分析能力，那么就很难将学生带入教师的课堂讲学当中，因此，初中语文教师需要培养起学生较好的思维分析习惯，建立起学生的思维导图，促进学生很好地学习。
【关键词】
初中语文 思维导图 有效教学
语文是一门较为枯燥的学科，学生不愿意动用太多的思考，而语文却要求学生深入理解情感，因此，思维导图的教学方法就可以起到很好的作用，在教师讲学、学生思维开拓等方面为教学提供很多的帮助。因而，在初中语文教学当中有效运用思维导图十分必要。
一、构画思维探索步骤，引导学生自主思维
语文是一门语言，对于学生来说，学习相对枯燥，而在对于语文的学习中，很多学生也不能后很好的理解语文的深刻含义，而传统的教学模式中，教师也只是对于学生讲述自己分析问题时自己怎么做，然后让学生自己在课下练习。在这样的教学过程当中，学生只是重复的在练习，每次听教师讲，而自己仍搞不懂怎样来解决问题。因此，这就需要教师用新的教学方式来进行教学，让学生懂得解决问题的方法，而不是只告诉学生问题的答案，所以教师就需要给学生构画思维分析的步骤，让学生用这种分析的步骤来分析问题，让学生自己懂得学习，懂得解决问题的方法，在这样的学习中，学生能够更好的理解文章的含义，体悟作者的情感，从而很好的应对任何的问题。通过对于学生思维的引导，教师可以对于问题内容讲解让学生得到更加多的理解，提升教学的效率的同时促进学生的自主思维。
例如，在教师对于《龟虽寿》一课的教学当中，教师就可以运用思维导图来讲学，比如教师在讲述之前，让学生谈谈自己的对于这首诗的感受，找出文章当中学生所认为的文章的中心句，让学生根据自己的分析进行讨论，可能不同学生对于文章的见解不同，让每个学生都谈谈自己的想法，引导学生先自己思考，能够由学生自己解决的问题，尽量让学生自行解决，提升学生的自我思考的能力，引导学生培养起自主思维。在教学过程当中，教师只需要教给给学生怎样进行思考，给他们一个思考的导图，也就是解决问题的方法，然后让学生应用这种方法来解决问题，不能够所有都依靠教师来教导。在这样的练习下，学生能够培养起很好的自主思维，促进学生的学习。
二、运用思维导图，引导学生做到举一反三
思维导图是一种解决问题的思考的过程，思考的方法，学生通过对于思维导图的练习，学生对于问题能够有一个思考的方法。在教学当中，教师要注意对于学生思维的锻炼，通过在思维的不断构架当中，学生对于问题可以有自己的思考，进而在面对同类问题时，学生就会有一个很好解决问题的思路。初中语文教师对于思维导图的有效应用，可以从这些方面来进行：首先，教师可以给学生一个思维框架，让学生按照这个框架去思考，在这个过程中，学生就有了思考的方法。然后，教师要教导学生去应用这个框架，将问题举一反三，深入的应用这个导图。最后，教师要在学生对于这个框架熟悉时，让学生摆脱掉这个框架，让学生在原有思路中逐渐培养起自己的思维导图，这样教师也就把思维导图在初中语文教学中很好的应用了，也让学生得到了很好的思维锻炼。
比如，教习学生对于语文中小说的学习与鉴赏时，教师可以让学生从小说的四要素来赏析，从人物，情节，环境，主题这些方面对于小说进行欣赏与问题的解决，但是这只是从开始学生不懂得该如何来鉴赏与学习时为学生构造的思维导图，在这种方式下，学生就有了思考的方向，学生对于问题有了一个通用的解决办法。但在让学生懂得该如何鉴赏时，教师要注意引导学生进行自我的思考，不能够还按照原来的方式来进行思考。只有打开学生的思维，学生才能够对于知识点有自己的理解，有自己的想法，这样学生才是对于问题有真正的明白。在这样的学习当中，教师对于学生就有了很好的教学，学生自己对于问题的的解决也有了自己的方法，同时学生的思维也得到了锻炼。
三、构建知识框架，形成整体框架
教师对于学生思维的培养，一个重要的内容就是培养起学生的整体框架思维。在教师对于学生思维导图的教育中，可以给学生很好的知識串联，让学生能够形成一个较好的知识框架，促进学生知识的总结。教师在思维导图的应用当中，要注意引导学生在知识关联这一方面的培养，在学生对于知识进行总结时，教师可以为学生构建一个知识框架图，让学生用自己的知识将知识点有逻辑的总结在一起，这样在学生的有效复习当中可以起到非常好的作用。教师通过对于知识思维导图的教导，学生能够很好的进行知识整合，这样，学生的整体框架思维可以得到锻炼，对于学生的学习也有很大的好处，而且对于教师提升复习效率有着很大的帮助。
【结 语】
总之，在现代教育改革不断推行的教育背景下，用思维导图提升学生的思维能力是一种锻炼学生思维很好的方法。在教育过程当中，通过对于学生更多的引导，学生也就会学会自主思考。其次，在教学当中，教师用思维导图的方法给学生讲学，尤其对于一些初学者而言，可以为学生提供一种很好的问题思考模式，为学生的思维锻炼提供机会。进而，在不断的锻炼当中，在教师的引导之下，学生了解更多的知识点的关联，从而培养起学生的知识整体性思维，构建起一个完整的知识框架。在教师应用思维导图时，教师对于问题的讲解会更加深入，学生的思维会得到开拓，讲课效率大大提升。因此，对于教师来说要有效地运用思维导图教学。
【参考文献】
【1】何易杰.浅谈思维导图在初中语文教学中的有效运用【J】.语文课内外， 2017（30）
【2】张讯.思维导图在初中语文教学中的应用【J】.学语文，2016（6）
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