议思维导图在小学语文教学中的有效运用

作者:未知

  【摘 要】 语文是一门重要的科目,学习语文不仅仅是学习汉语,更是了解中华文化、了解历史。语文的学习可以提升学生的审美、发展学生的思维。小学语文教师要明确语文的重要地位,根据教学实际,提升语文教学效果。
  【关键词】 思维导图;小学语文教学;有效运用
  在小学语文教学中,思维导图可较好提高学生的创新能力、想象力与思维逻辑,进一步提高其语文学习质量。小学语文教师应结合学生的身心发展特点,从教学实际出发,积极探索思维导图在语文教学过程中的应用方法。
  一、思维导图在小学语文教学中运用概述
  思维导图又叫心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,它简单却又很有效,是一种实用性的思维工具。在小学语文教学过程中思维导图运用图文并重的技巧,把每个单元的知识要点用相互隶属与相关的层级图表现出来,大大提高了学习的效率,增进学生的理解能力,便于学生整体记忆。在小学语文学习中,思维导图遵循记忆、阅读、思维的规律挖掘语文教学中心主题,并向外发散,呈现出放射性立体结构,清晰体现文章脉络,展现文章主题思想,使所学的文学内容生动、深刻、迅速地印入大脑。
  思维导图在各个学科都有广泛的运用,在小学语文中开展思维导图教学能够提升教学效率,引导学生主动地构建知识网络,养成良好的学习习惯,使学生成为学习真正的主人,引导学生更多地参与到教学过程中。思维导图教学模式能有效地培养学生思维能力、创新能力、语文表达能力,也可以提升学生语文学习积极性,使其转化为内在的学习动力。
  二、思维导图在小学语文教学中的有效运用
  (1)思维导图在预习中的有效运用
  有效的课前预习是上课的重要保障。把思维导图运用在课文预习中,能够提高教学效果。在教师的指导下,在课前将书本上的知识点绘制成思维导图,理清文章的脉络,把握主要内容,使知识点通过思维导图的方式简单明了地呈现出来。
  (2)思维导图在阅读教学中的有效运用
  在阅读教学中教师应指导学生结合思维导图展开学习,通过学生自主学习,小组交流學习的方式,加强生生互动和师生互动,通过思维导图教学深入理解课文,全方位解读课文,熟练掌握语文课文。
  (3)思维导图在复习中的有效运用
  在小学语文的复习阶段,在教学过程中开展思维导图教学能够使复习事半功倍。在复习中,教师引导学生用关键词语绘画思维导图,并将知识点分解成小的知识点详细解说,提纲挈领地总结单元或教材的脉络,加强巩固和理解,细化并完善思维导图。根据思维导图背诵课文或者重点篇幅,加快学生的背诵速度,使复习达到理想的教学效果。在综合复习中,教师应指导学生将整个学期的学习按照字、词、句、段、篇、文等一级分支来复习,再将一级分支逐步分解成二、三级分支,查缺补漏,让学生时刻监督自己的学习过程,使复习变得有目的性和针对性。
  三、讨论
  综上所述,在教学过程中使用思维导图教学,有利于教学活动的顺利开展,突出了学生主人翁的地位,通过有效的教学手段激发小学生的学习兴趣,提升学习的主动性,引导学生主动地投入到学习中,思维导图的教学方式将知识点系统化、条理化,易于被学生接受,能够提升小学语文教学效率,提升小学生语文综合素养。
  【参考文献】
  [1] 田兴玲. 思维导图在小学语文教学中的研究综述[J]. 学周刊,2018(31).
  [2] 宁玲. 思维导图在小学语文教学中的应用研究[J]. 学周刊,2018(30).
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