初中化学课外活动与素质教育`

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　　课堂教学是实施素质教育的主渠道，课外活动是对课堂教学的有益补充。积极开展课外活动，对培养学生的素质大有裨益。《九年义务教育化学教学大纲》指出：“组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智都是很有益的。”在指导和组织学生开展化学课外活动中，笔者积累了一些经验，也取得了一点儿成绩，现整理成文，以作交流之用。希望能得到雅正，共同进步。
　　
　　一、化学课外活动目的
　　
　　化学课外活动是课堂教学的延续，是学生素质自我提高的有效途径。师生必须明了课外活动的目的：培养和发展学生的观察能力、想象能力、实验能力、分析归纳能力、创造能力。培养学生具有良好的观察能力，应从以下三方面人手：一是让学生明白观察必须具有目的性，二是培养学生能够正确运用观察方法，三是要求学生学会做观察记录。想象能力指培养学生能够在观察的基础上提出假设。实验能力指培养学生能够根据假设，合理地选择实验器材，确定方法，动手实验，并能如实书写实验报告。分析归纳能力指培养学生能够根据实验现象数据等分析归纳得出结论。创造能力指培养学生在原有的知识基础上，通过自学解决课外活动中碰到的难题。
　　
　　二、化学课外活动内容及组织形式
　　
　　化学课外活动内容较广泛，大致可以归纳为以下几方面：①结合当地生产实际进行课外活动。如：组织学生到当地一些工厂参观，了解生产原理及相关化学知识；结合当地农业生产，了解如何合理施用化肥，提高化肥的增产效益，组织学生对当地的土样、水样进行检测。②联系生活提出问题。如：菠菜为什么不能和豆腐同炖?黄瓜为什么不能和花生米同食?等等。③结合环保知识，组织学生对当地造成的污染进行调查，写出报告，提出防治措施。④结合安全知识提出问题。如：大煤厂为什么要向煤堆浇水?天火是怎么回事?⑤结合魔术进行课外活动。如：给学生做棉线烧不断实验，木剑刺鬼变红实验等。通过这类实验既破除了封建迷信和伪科学，又提高了学生思想素质，充分调动了学生学习积极性，开阔了学生视野。⑥结合化学史进行课外活动，如：介绍化学家的生平事迹及贡献，组织学生观看化学与生产生活的投影片。既增强了学生学习兴趣，又加强了思想教育。
　　化学课外活动的组织形式有：①成立课外活动小组。小组人数不确定，可自由结合，可穿插。课题可由学生或教师提出，这样自由度大，有利于各种课题的选择和能力的培养。②组织各种竞赛。如：实验操作竞赛、实验设计、观察能力、小论文、小发明竞赛。各种竞赛题目应以教学要求为准，符合教材知识，符合学生的认知特点。③指导家庭小实验。教材中设计了很多家庭小实验，教师应认真指导。学生做家庭小实验时完全脱离了教师，独立完成实验的机会大大增加，既弥补了学生实验的不足，又增加了学生动手动脑的机会，提高了观察和自学能力。④组织讲座，观看科技影片。
　　
　　三、化学课外活动中教师作用
　　
　　化学课外活动能否有声有色的开展起来，发挥应有的作用，关键在于教师能否明确提出课题，能否具体要求指导学生，能否及时督促检查学生。教师是化学课外活动的策划者、组织者、评价者、主导者。因而教师在课外活动中应注意做到以下几点：①制定详细的实验计划。包括实验目的，实验题目、实验方案、实验结论。②培养学生观察、实验、分析归纳能力，实事求是的态度。③认真学习，努力提高自身素质，保持满腔热情，经常开展课外活动，达到培养学生各种能力的目的。
　　总之，开展丰富多彩的化学课外活动是素质教育的要求。有计划、有组织的进行化学课外活动，能最大限度地使学生亲自动手实践。这不仅激发了学生学习兴趣，开阔了学生的视野，开发了学生智力，提高了学生能力，更增强了师生互动，不失为一种行之有效的素质教育教法。
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