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小学音乐课堂教学与课外活动有机结合

作者:未知

  摘 要:在小学音乐教学工作中,课外活动具有重要地位,教师在思想上要高度重视,将其作用充分发挥出来,将课外活动作为音乐教学的重要补充,充分调动学生学习兴趣,丰富校园文化生活。为了实现这样的目标,教师应当根据音乐教学重点难点、学生音乐兴趣爱好、校园文化建设安排以及特长学生培养需要组织音乐课外活动,更好地促进音乐教学工作。
  关键词:小学音乐课堂;教学;课外活动;有机结合
  
  小学音乐教学工作的有效开展,受到多方面因素的影响,需要充分聚合资源,将课堂教学与课外活动有机结合起来,才能促进学生音乐素养不断提升。
  一、 音乐课外活动的地位及价值分析
  从教学范围来看,音乐教学活动涵盖的范围比较广泛,包括了课堂教学和课外教学。但课堂是音乐教学的重要平台,很多教学目标都要在课堂上进行完成和实现,不过,因为课堂教学时间是有限的,空间也会受到教室的制约,这样就会影响学生对音乐的进一步探究,所以,教师必须要增加音乐拓展学习活动,使学生学习音乐的空间更加广泛,时间更加灵活,进而更好地满足学生对音乐学习的需求。
  (一) 音乐课外活动拓展了课堂教学的内容
  作为一门综合艺术,音乐学习的内容是非常丰富的,教师利用课堂教学,只能引导和启发学生,使学生掌握基本的音乐技能,但是,要想使学生能进一步深刻领悟音乐,掌握更多的音乐技巧,就必须要对教学空间与内容进行拓展,将一些音乐课外活动与课堂教学有机结合起来,这样才能使课内外音乐教学形成有益补充,切实提高音乐教学实效。
  (二) 音乐课外活动可有效激发学生的音乐兴趣
  俗话说,兴趣是最好的导师,在小学音乐教育中,要想整整提高学生的音乐学习兴趣,老师就要在教学内容与形式上进行创新,寻求更大的突破。老师要根据学生的学情,开展内容丰富、形式多元的各种音乐课外活动,使音乐教学充满新颖性和趣味性,从而吸引学生积极参与到音乐学习中来。教学实践证明,如果小学音乐老师经常开展一些课外活动,学生就能以更高的兴趣学习音乐,这对于小学音乐教育教学工作是极有裨益的。
  (三) 音乐课外活动能使校园文化生活更加丰富
  虽然对于小学生来说,其能自由支配的课外时间有限,不过,教师和家长也要努力为其创设音乐课外活动的条件。老师要结合音乐教学目标和学生的身心兴趣特点,有的放矢地组织各种音乐课外活动,这样能使校园文化得到丰富,使学生的课余生活更富有生气。同时,音乐课外活动也是对课堂教学的有益补充,能使课堂教学内容变得更加多彩,也能使学生在课堂学习的知识得到巩固和内化。课外活动的内容主要是训练和内化所学知识,在此过程中,教师也能发现课堂教学存在的问题,并及时进行修正,如增加或减少教学内容、优化教学方法等,这样就能促进课堂教学质量提高。而课堂教学质量的提高,也会进一步促进音乐课外活动得到优化,使学生的音乐核心素养得到循序渐进的培养。
  二、 音乐课堂和课外活动有机结合的途径和对策
  为了更好地开展音乐教学工作,音乐教师应当将课外活动和音乐课堂有机结合起来,使其更好地发挥对音乐教学的促进作用。
  (一) 按照音乐课堂的重难点开展音乐课外活动
  与课堂教学相比,课外活动是一种拓展和补充。教师要针对音乐课堂教学中的重难点问题,有目的地在课外活动中进行补充解决。借助课外活动的形式,来对课堂教学效果进行巩固和提高。例如,学生对于节拍节奏与音准等感觉难度比较大,不少学生都不能进行精准把握,尽管课堂上也非常认真地进行学习训练,却难以达到预期效果。面对这样的情况,小学音乐教师就可利用课外活动进行处置,如组织专题训练活动,将学生难以掌握的内容与技能进行巩固强化,使学生在反复训练过程中,真正掌握要点与技巧。
  (二) 根据学生兴趣爱好组织音乐课外活动
  在音乐学习方面,小学生的学习能力存在差异,同时,其自身兴趣爱好也有很多的不同。教师在开展课堂教学与课外活动中,要对学生的学情进行充分的、全面的、深入的了解,综合运用多种形式,来有针对性地激发学生的音乐兴趣。教师可组织学生建立兴趣小组,以分组的形式激励学生保持音乐学习兴趣,也能提高音乐学习的效果。例如,将对声乐兴趣较大的学生组成一组,学生之间可以互相切磋技艺,教师也可集中进行声乐技巧指导等。在课外活动的支撑下,学习课堂学习的知识与技能会得到极大的巩固和提升,学生对音乐的兴趣也会得到更深度的激发。
  (三) 结合校园文化建设组织音乐课外活动
  小学音乐课堂教学与课外活动,都是校园文化建设的重要内容。在小学音乐教学实践中,教师要重视课外活动的作用,使其与课堂教学形成立体化教学模式,以促进校园文化建设得到进一步丰富。在组织音乐课外活动时,教师要将其与校园文化建设进行紧密结合,使之成为校园文化的辅助力量。例如,在社团活动方面,学校成立了器乐、声乐等学生社团,教师可将学生社团活动与音乐教学工作有机结合起来,使课外活动更加丰富多彩,更能辅助音乐教学。小学音乐教师也可结合学校年度校园文化建设,在课外活动中融入音乐教学的内容,使音乐课内外教学与校园文化建设相辅相成。
  (四) 根据特长学生培养组织音乐课外活动
  有的学生有较高的音乐天赋,对于这些“千里马”,小学音乐教师要予以重点培养,在日常教学中,细致观察和分析,结合学生的特长,深度挖掘学生的音乐天赋,并通过课外活动来为其提供更广泛的提升机会,为他们的成长创造良好条件,以促进学生在音乐方面获得更个性化的发展。
  三、 结束语
  概而述之,小学音乐教育分为课堂教学与课外活动两大块,尽管课堂教学是主要的阵地,但课外活动也是有益的补充,在具体实践中,必须要将两者进行有机结合,实现课外课内一体化教学,从而使学生的综合素养得到真正的提升。
  参考文献:
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  [2]乐辰.开展课外音乐活动的策略研究[J].成才之路,2017(2):91.
  [3]莊筱嫣.浅析初中音乐教学中渗透德育教育方案尝试[J].北方音乐,2014(10):154.
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