初中英语高效课堂的构建策略

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　　【关键词】 初中英语教学;互动合作;高效课堂;构建策略
　　【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2019）03—0053—01
　　 课堂上的互动合作并不是形式上的，更多的是需要课堂成员之间互相理解与配合的行为。这种行为需要在教学设计的基础上师生、学生之间互相交流，这就要求教师在教学过程中要充分调动学生的学习积极性。在课堂上，只有学生在课堂交流中积极主动，课堂上的互动合作才能发挥出重要的作用。与此同时，课堂互动还有利于构建和谐的课堂气氛，建立良好的师生关系，促进教师与学生之间的互动。为此，教师要积极转变落后的教学方法，充分利用互动合作，提高学生的英语学习能力，构建高效率的英语课堂。
　　 一、 初中英语教学中运用互动合作学习方法的意义
　　 在初中英语课堂教学中运用互动合作学习方法的意义比较深远。首先，有利于让学生从单一思维向多样化思维转换。目前我国实行的是集体授课制度，在课堂上学生都是跟着教师的思路走，学习到的都是教师的思维，长期这样下去学生的思维就会比较单一，这对于学生的发展十分不利。但是在合作学习的过程中，小组之间以及各个小组之间互相讨论问题，并且不断质疑，最后分享自己的看法，很容易让其他学生受到启发，从而有利于发散学生的思维，拓宽学生的思路，促进学生之间思维灵活多样，从而促进学生不断提高自身的创新能力;其次，有利于学生从学会向会学之间转变。在传统的教学方法中，教师单方面地给学生灌输知识，学生在死记硬背的过程中记住了知识，但是对知识并没有真正理解。而通过互动合作学习，让学生不断总结归纳，真正理解知识，从而培养学生学会学习的能力;另外，让学生由单独学习变成合作学习。每个班级至少有几十名学生，在传统的课堂上，教师面对几十名学生就无法指导每一名学生。但是通过互动合作，每个学生都是其他学生的教师，只要自己会的都可以教其他的同学，使得学生在课堂上都能收获满满，同时又能培养学生良好的合作精神;最后，有利于构建高效的课堂。传统的教学更多的是注重传授基础知识以及基本技能，教学日渐趋于平面化，而在高效和谐的课堂中，学生通过合作讨论，掌握了知识并培养了各方面的能力，提升了课堂效率。
　　 二、 初中英语教学互动合作高效课堂的构建策略
　　 1. 创设教学情境，增强师生之间的互动
　　 互动课堂主要是强调师生、生生之间的互动。由此教师应该将课堂还给学生，充分肯定学生在课堂中的主体地位，激发初中生学习英语学科的兴趣。教师在教学的过程中无论是采用什么样的教学法，目的都是激发学生的学习兴趣，增加课堂趣味性。英语教学可以分为听力、阅读、口语、写作四个大的方面，在这几个方面的教学中教师可以将互动教学的方法运用在英语口语教学中，教师则可以通过对话交流的方法提高口语教学的有效性，加强教师与学生之间的互动。
　　 2.加强学生互动合作，培养学生合作意识
　　 加强学生与学生之间的互动交流应该成为英语课堂教学中的一种潮流。在课堂上，学生与学生之间的互动交流更为方便，且有利于教师操作。学生与学生之间互动合作的机会以及内容很多，比如说在课堂上互相提问、对话交流、意见交流等等，又或者是互相批改作业。但是无论是哪种方式的合作，教师都不应该局限学生互动合作的内容，并且不要只关注学生的学习结果，更应该关注学生学习的过程，让学生交流学习方法。
　　 3.激励小组之间互相竞争，构建高效课堂
　　 初中生还处于青春期，具有比较好强的心理，并且自我表现的欲望比较强烈。在教学过程中，教师就应该注重结合初中阶段学生的性格特点优化教学活动。在英语课堂上，小组之间互相竞争，有利于激发学生的学习积极性，从而构建高效率的课堂。由此，教师在课堂教学中还应该注意合理搭配小组成员，确保每个小组的综合能力相当，同时还应该注意让学生分层竞争。比如说在教学《I like music that I can dance to》時，在记忆重点词汇的过程中，教师可以让各个小组记忆能力比较差的学生参加，而对于学习能力中等的学生，则让他们参加一些句型转换等难度适宜的题目，优等生则参加一些具有挑战性的如写作之类的活动。
　　 综上所述，教师在初中英语教学过程中开展互动合作的学习方法时，还应该充分考虑到初中学生的性格特点，并且结合教材内容优化课堂教学手段，从而不断提高课堂教学效率，提升学生的综合能力。
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