小学数学教学过程中如何构建高效课堂
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【摘 要】小学阶段，我们教师的主要任务不仅需要为学生们传递知识，还需要在学生们养成学习习惯方面承担“引路者”的责任。在小学数学教学的双重要求下，使小学数学教学课堂高效化是我们每个教师都应该细心探究的，通过对其高效化的探究，学生们能够在极富有营养的氛围中开展学习生活。
【关键词】小学数学 教学过程 高效化
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.070
在小學数学教学过程中构建高效课堂，为充分调动学生们的学习积极性、提高数学教学的质量、增强我们教师与学生们之间的互动提供了便利条件。但是，由于我国的教育教学方式长期受到传统教学观念的影响，因此，我们在构建高效课堂的过程中应当充分利用现有的教学资源，针对传统教学方法以“取其精华，去其糟粕”的态度细心甄选。
一、小学数学教学过程中存在的问题
1.学生们在数学教学课堂中的主体地位得不到体现。在传统的小学数学教学模式下，学生们始终是数学知识的“被接收者”，他们在教学课堂上始终扮演着配角，其主体地位得不到体现，这就导致了我们在课堂教学中的教学质量和教学效果得不到提高，学生的学习成绩也难以提高。
2.部分教师对于数学教学的思想观念走不出传统的教学模式。在传统的教育教学模式当中，我们部分教师的上课过程就是一个照本宣科的过程，教师们在讲台上表演着“独角戏”，学生们在座位上充当配角、充当观众。
3.学生的学习积极性不够高，师生之间的互动和交流不够多。在传统的数学教学模式下，学生们习惯了被动地接受知识，因此，学生在教学过程中的积极性不够高，学生与我们教师之间的交流较少。
4.部分数学教学课堂脱离的生活实践。数学在我们的生活中扮演着重要的角色，它无处不在，但是我们当中的部分教师只是简单地讲授书本上的理论知识，而忽略了培养学生们将理论知识运用到实践中的能力，使得数学教学课堂脱离的生活实践。
二、针对小学数学教学过程中存在的问题，提出的解决措施
以上四个在小学数学教学过程中存在的问题制约着教学质量的提高，也制约着高效课堂的构建，因此解决以上存在的问题是相当重要的。
（一）充分发挥学生们在数学教学课堂中的主体作用
小学是学生们养成学习习惯的重要阶段，也是让他们意识到自己应当是数学教学课堂上的主角的关键阶段，因此，作为一名小学数学教师，在小学数学教学过程中，我们应该在课堂上适当地调整角色。例如，在一道应用题当中，我们不能简单地告诉学生们答案，或者按照我们自己的思维模式将该题的做法告诉学生，这样对学生们自己解决问题是相当不利的。此时，我们可以让部分学生在黑板上讲出自己的做法，并充当教师的角色将自己的做法讲解给教师和其他的学生。如此一来，充分地发挥了学生们的主体作用，让他们在数学教学课堂上成为自己的教师。让学生成为课堂的主人，这样可以让学生在小学数学课堂中真真正正地学到知识。
（二）我们教师应当更新数学教学的思想观念
小学是学生们汲取知识的重要阶段，我们教师在学生们的这个重要阶段发挥着重要的作用，如果我们按照传统的数学教学思想为学生们讲授知识，就会导致他们在这一初级阶段产生错误的学习想法。因此，我们通过更新数学教学的思想观念，将学生们引入到课堂当中，让他们充当自己的教师。在小学数学教学过程中，我们可以将教学课堂适当地交给学生，让他们有足够的空间发挥主体作用;将学生们在课堂上学到的理论知识，以练习题的方式让学生们巩固已学到的知识点，并且充分将这些知识运用到生活实践当中。这些思想观念的转变在构建小学数学教学高效课堂当中起着中流砥柱的重要作用。
（三）充分地调动学生们的学习积极性，加强我们与学生们之间的交流和沟通
我们与学生们之间的交流和沟通是让我们了解学生们学习效果、学习习惯、学习方向的重要途径，我们通过与学生们之间的交流，使我们更加的了解学生们的内心世界，这使得我们能够针对于不同的学生进行不同方式的教学。在我们已经了解了学生们的内心世界的基础上，我们在数学教学课堂进行针对性的互动，例如，如果学生是属于偏向于内向的类型，我们应该转变角色从而成为此类学生的朋友，以朋友的相处方式共同讨论出相关的问题，如果学生是属于偏向于外向的类型，我们可以充分地利用这一类学生具有的特点，让他们能够在课堂上大声地讲出自己的解题想法，以此来充分地调动学生们的学习积极性。我们通过这样的方式与学生们形成了“亦师亦友”的关系，这让我们在小学数学教学过程中构建高效课堂更加轻松。
（四）让数学教学课堂更加的贴近于生活实践
就是以便学生们能够将所学到的理论知识充分地运用到生活实践当中。教师在讲解书本上的理论知识的基础上联系生活实践，增添了教学课堂的生动性、有趣性。对于小学阶段的学生们，他们对专业知识的理解程度还不够深，如果我们教师在上课过程中用十分专业的知识来开展教学的话，我想大部分学生都是难以听懂的，因此，我们可以采用贴近生活的讲课方式，来帮助学生更直观地理解相关的数学知识，只有在学生能够听懂我们所讲授的知识是什么意思的情况下，我们的课堂效率才会有所提高。
三、在小学数学教学过程中构建高效课堂的方法
我们通过解决在小学教学课堂当中存在的问题，已经初步的达到了构建高效课堂的要求，除此之外，我们还应当在以下三个方面更好地构建高效课堂。
1.课前认真备课。备课是整个小学数学教学课堂中最基础的一个环节，作为小学数学教师的我们要着重的把握这个环节，在课前熟悉所要讲授的相关内容，并且针对学生们所处的年级进行生动、有趣的讲解做好充足的准备。
2.课中认真讲解。课中认真讲解能充分调动学生们的学习积极性，加强与学生们之间的交流与沟通，让课堂教学成为我们了解学生们的桥梁。这是提高课堂教学效率的关键所在。
3.课后给学生安排相关的练习题。根据学生们对教学内容的把握布置相关的作业，我们会注重学生完成作业的效率，因此我们将会避免将“堆积如山”式的作业分发给学生。
在小学数学教学过程中构建高效课堂，这为充分发挥学生们的主体地位、提高学生们的学习积极性、改善数学教学的质量、更新我们教师的传统教学理念提供了一条渠道，在这条渠道当中，加强了我们与学生们之间的交流与互动，让我们与学生们向“亦师亦友”的关系发展，这在根本上是有利于我们在小学数学教学的过程中构建高效课堂的。通过构建高效课堂，学生们能够在极富有活力、营养的氛围中学习。
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