小学语文识字教学策略
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【摘 要】当前，随着我国新课程教学改革进程的推进，小学语文识字教学策略，逐渐成为语文教师关注的教学内容之一。在开展语文教学活动的过程中，教师需要结合学生的识字能力、识字基础，设计合理的教学方案，优化以往教学中存在的问题，才能有效提高语文教学质量。小学语文识字教学质量，对于培养学生的识字能力和识字效率，都具有一定的影响。本文将简要分析，小学语文识字教学策略方面的相关内容，旨在进一步促进小学语文识字教学活动更好的开展下去。
【关键词】小学 语文识字 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.085
在小学语文教学活动中，为了有效提高学生的识字能力，小学语文识字教学策略探究，成为语文教师关注的教学内容之一。识字教学作为语文教学中的主要组成部分，直接影响着学生其他学科的学习。在新课程教学改革的发展前提下，语文教师要积极转变教学观念，探究有效的识字教学策略，将其应用到具体教学活动中国，不断提高学生的识字能力，促使学生感受到识字学习活动的乐趣，夯实识字学习的基础。因此，在语文教学中，识字教学是很重要的一部分教学内容。
一、小学语文识字教学策略实施的重要性
在小学阶段，由于学生年龄较小，其在识字教学中，一直存在着一些问题，如何培养学生养成良好的学习习惯，促使学生主动参与到识字教学活动中，是语文教师一直迫切需要解决的问题。为了进一步优化语文识字教学中存在的问题，为学生创设良好的学习氛围，激发学生的学习热情，更好的帮助学生解决学习中遇到的问题，使学生树立一定的自信心，有效提高学生的识字学习能力。因此，小学语文识字教学策略实施，对于学生识字能力的提高，发挥着很重要的影响。
二、小学语文识字教学策略
在小学语文教学活动中，小学语文识字教学策略的探究与实施，对于提高识字教学的质量以及学生的识字能力，都具有十分重要的意义。为了让学生在学习的过程中，逐渐积累经验，培养学生的独立识字能力，语文教师在开展教学活动的环节，需要时刻关注学生的学习状态，帮助学生解决遇到的问题，让学生更加与信心参与到学习活动中。其中，小学语文识字教学策略主要有：在教学中融入游戏情境，提升其学习兴趣;理清思路，分步落实识字训练;注重学法指导，关注学生的学习过程等几个方面的内容。
（一）在教学中融入游戏情境，提升其学习兴趣
在开展识字教学的环节中，通过在教学中融入游戏情境，提升其学习兴趣的方式，为学生营造良好的学习氛围，激发学生参与识字学习的热情，有利于于语文教师及时发现学生存在的学习问题，指导学生进行改正。同时，针对学生提出的问题，教师进行集中的答疑，并鼓励学生发表自己的想法。在教学中融入游戏情境，可以在很大程度上消除学生的不良学习情绪，促使学生可以轻松的参与到学习活动中，有效提高学习效率。因此，在教学中融入游戏情境，提升其学习兴趣，是一种有效的教学策略。
（二）理清思路，分步落实识字训练
在识字教学活动中，理清思路，分步落实识字训练，也是其中一种有效的教学策略。在开展识字教学活动的环节中，通过理清思路，分步落实识字训练的方式，引导学生进行观察、思考，掌握识字学习的要点，鼓励学生积极参与自主探究学习活动，让学生感受到学习的乐趣。例如，语文教师可以定期组织识字竞猜活动，使学生可以以小组的形式参與竞赛，在激烈的比赛中，对汉字进行强化的记忆和理解，逐渐提高学生的识字能力和学习能力。
（三）注重学法指导，关注学生的学习过程
在实践教学活动中，注重学法指导，关注学生的学习过程，也是小学语文识字教学策略之一。语文教师在进行识字教学的活动中，可以根据学生的具体学习情况，注重学法的指导，促使学生可以采用科学、合理的方法进行学习，并关注学生的学习过程，让学生可以充分感受到识字的乐趣，进而激发学生的学习热情，有效提高学生的识字效率。因此，注重学法指导，关注学生的学习过程，对于提高学生的识字能力，也具有一定的影响。
三、结语
综上所述，在新课程教学改革的过程中，为了有效提高学生的识字能力，语文教师需要针对教学目标和学生的识字学习能力，合理设计教学方案，积极探究有效的教学策略，为学生创设良好的学习氛围，激发学生主动参与识字学习的热情，进而有效提高学生的学习能力。同时，在识字教学的环节中，语文教师还应关注学生的学习反馈，针对学生的学习需求，及时调整教学方案，鼓励学生参与自主探究学习活动，促使学生不断思考，寻求解决问题的办法，逐渐培养学生养成良好的识字学习习惯。
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