高中物理教学中培养学生自主探究能力的策略

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　　 摘 要：随着新课改的不断推行，在课堂教学中出现了多种教学模式，为我国的高中教育带来的不错的教学成效。其中培养学生自主探究能力教学模式在高中物理教学中的应用效果尤为突出。在高中物理教学中应用这种教学方法，能够有效培养学生自主探究能力，培养学生自主学习的良好学习习惯，调动学生学习物理的积极性。本文对高中物理教学中培养学生自主探究能力的必要性进行本次，并探究了高中物理教学中培养学生自主探究能力的具体策略，以期为提升高中物理教学质量提供参考。
　　 关键词：高中物理教学;培养;自主探究能力
　　 高中作为学生考入理想大学的关键节点，对于学生的学习生涯有着极为重要的意义。而在高中学习中，学生学习最困难的事情就是高中物理的学习。对于学习高中物理有兴趣的学生来说，物理知识比较简单，就是将物理公式套入其中就可以。因此要想提升学生的高中物理成绩，就要调动学生的学习兴趣，激发学生物理学习的自主探究意识，才能提升学生分析问题，解决问题的能力。然而在以往的高中物理教学中，教师往往忽略了学生自主探究能力的培养，导致学生学习物理的积极性较低，学生的高中物理成绩不高。为此教师要采用合理的教学方法，来提升学生物理学习成绩质量。
　　 一、高中物理教学中培养学生自主探究能力的意义
　　 （一）能够提升学生的自主学习能力
　　 探究式教学是以学生为主体的教学手段，高度契合了新课改“学生为主体”的教学理念，在高中物理教学中培养学生自主探究能力，能够加深学生对于高中物理知识的理解，培养学生思考物理问题思维方式，提升学生的动脑能力，让学生脱离解题机器的束缚，增强学生的脑活力，通过激发学生学习物理的积极性，进而让学生在愉快的学习心态下进行物理学习，这样也能起到事半功倍的成效。
　　 （二）能够树立学生学习物理的自信心
　　 现阶段的高中物理教学中，都是教师布置大量的习题作业让学生进行学习，剥夺了学生自主学习的能力，让学生只关注自己的物理成绩，失去了对于物理学生的信心。因此在高中物理教学中培养学生的自主探究能力，能够树立学生学习物理的自信心，帮助学生更好的学习高中物理，在物理学习中遇到困难时们也能通过自己的努力勇敢解决问题。
　　 （三）能够提升学生的发现问题解决问题的能力
　　 在高中物理教学中培养学生自主探究能力，是为了帮助学生能够将所学的物理知识应用到实际生活中来，能够对日常生活中出现的物理现象进行探究，进而找出相应的解释。它能够改变学生以往的物理学习模式，提高学生分析问题、解决问题的能力，不断拓宽学生的知识视野，促进学生探索意识的形成。
　　 二、高中物理教学中培养学生自主探究能力的具體策略
　　 （一）联系学生生活，调动学生学习兴趣
　　 高中物理学习难度比初中物理的学习难度要高多个等级，由于高中物理设计的知识范围更广，对于学生逻辑思维的要求更强，因此学生很难轻易弄懂物理知识，容易产生学习物理的疲惫感，严重影响了学生学习物理知识的兴趣程度、因此教师在培养学生自主探究能力时，可以从学生身边的事物出发，引入学生日常生活的中的事情或是常常遇到的物理现象，以帮助学生物理知识的学习，提高学生物理知识的综合运用能力。如在学习《圆周运动》这一章节时，教师可以将现实生活中铁路轨道的情况来引入教学之中，引领学生找出铁路轨道外高内低的原因，进而提升拉近物理知识与学生日常生活的距离，进而提升学生将物理知识运用到生活中的能力。
　　 （二）通过设置疑问，培养学生创新意识
　　 在高中物理教学中设立有效的教学情境能够有效调动学生学习物理知识的热情，引导学生探索物理知识规律，培养学生创新意识的形成。因此要在物理教学时需要将培养学生创新意识放在核心部分，要根据学生物理学习能力的差异，给学生进行针对性的提问。如在进行《向心力》教学时，教室可以火箭发射为例，提问学生“为什么火箭发生是垂直的，到了轨道之后又是怎样转向的？”通过这样的引导性问题，来引领学生进入《向心力》这一章节的学习，引导学生进行探究学习，进而提升学生的创新意识。
　　 （三）通过小组合作，培养学生合作理念
　　 在高中物理教学中培养学生自主探究能力的最好的教学方式，就是通过小组合作的教学模式来促进学生探究能力的提升。小组探究式学习模式，能够促进学生之间交流的次数，拓展学生的物理思维，在进行小组探究式，教师只要在学生进行小组探究时，引导学生进行探究即可。教师进行物理小组分组时，要根据学生学习的成绩和学习能力进行分组，以保证各小组之间的公平性，进而保证学生物理探究的稳定运行。
　　总结
　　 总而言之，培养学生创新意识与探究能力对学生高中物理知识的学习有着促进作用。根据物理教学的特性，物理学习内容是以围绕实验探究展开，培养学生的自主探究能力能有效激发学生物理学习的兴趣，巩固学的生物理知识，为提升学生高中物理知识学习做出贡献。
　　参考文献：
　　[1]谭元飞.探究式教学法在高中物理教学中的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：89.
　　[4]阮家列.基于核心素养培养的高中物理复习中学生思维能力的提升[J].课程教育研究，2017（04）：148-149.
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