如何在高中物理教学中培养学生的解题能力

作者:未知

  摘 要:高中物理的学习是思维逻辑分析能力锻炼的过程,对于许多学生来说,高中物理课程的学习效果一直不理想,对于教师而言,如何从学生的角度出发,强坏学生对于物理习题的解答能力是每一个物理教师需要思考的问题,本文以此为契机,探讨如何在高中物理教学过程中提升学生对于物理习题的解答能力,通过对物流教学现状的分析为切入点,提出提升策略以供高中物理教学的学习与参考。
  关键词:高中物理物理教学解题能力
  引言
  高中课程的学习对于学生知识的积累以及思维能力的强化有着重要的作用,而高中物理课程的学习具有重要的辅导意义,其中涉及到的物理力学、光学、电磁学知识,需要学生逻辑思维能力的灵活变换,因此对于学生来说物理课程的学习是有一定的难度,结合现阶段高中物理教学中存在的问题,作为物理教师如何从现状问题着手,切实做好学生物理习题解答能力的提升有重要的探索意义。
  一、当前我国高中物理教学的现状
  总的来说,我国高中物理教学质量普遍不高。许多高中物理教师仍以教材知识为主要教学内容和教学任务,忽视了学生的学习兴趣和学习欲望。然而,根据传统的教材教学方法,学生学习物理没有积极性,也没有积极参与课堂。教学互动意识不独立学习物理的课内知识和课外知识,在物理学习过程中以消极的态度应对许多问题。[1]
  高中物理是高中理科的基础学科之一,也是许多学科难度较大的学科。与初中物理中的简单定理相比,高中物理涵盖了力学、光学、电磁和机械运动。其他方面,如力合成和分解,动量定理、动量守恒定律,牛顿的万有引力定律,圆周运动,等等,教学内容比较抽象,逻辑,学生的思维能力、分析能力和动手能力不是一个小测试,学生常常反映出的主题物理学习困难得多,和质量的教师教学相对较低。[2]
  二、在高中物理教学中培养学生解题能力的措施
  1.培养好学生的解题思维
  在高中物理教学中,教师应从物理教学的特点和培养学生的能力入手,采取有针对性的培养措施,切实提高学生的学习热情,从而加强成绩的提升。首先,要搞好理论知识的叙述,要求学生掌握力和規律的知识,帮助学生有效地运用定理和规律解决问题。其次,要搞好高中物理教学的归纳和总结,帮助学生运用定理知识解决问题,还要注意培养学生逆向思维能力的重要性。当你有问题时,你也可以反过来进行研究,找到解决问题的方法。可以说,高中物理知识对学生的问题解决思维有严格的要求。因此,在高中物理教学中,教师应实施培养学生认识事物的问题,注重培养学生解决问题的能力。问题解决思维实际上是物理学基本定律,在学生熟悉物理基础知识的基础上,通过正向和反向思维综合回答问题的过程。因此,在实施高中物理课堂教学的过程中,教师必须做好训练有素的培训工作,提高学生的问题解决能力,以满足学生的学习需要。例如,在学生学习力学知识的过程中,需要掌握重力、弹性和摩擦的概念知识,引导学生分析抽象的力学概念,明确不同力对物体的影响,从而灵活地运用于实际问题。[3]
  2.以兴趣为出发点,激发学生学习兴趣
  兴趣来自好奇心,而好奇心是人类与生俱来的,只有当一个人对某件事有足够的好奇心时,他才会对思考感兴趣,才能找到自己解决问题的方法,所以兴趣就是激发学生。自主学习动机能够达到培养学生解决问题能力的教学目标。例如,当汽车或火车经过的呢喃,是自己越近,声音越大,距离越远,声音越低,可用于验证音高的变化是相关的相对速度和声速的比值,这种现象也被称为多普勒效应。将现实与物理知识相结合,增强求知欲,也是提高物理兴趣的一种途径。能主动理解多普勒效应,也能理解物理辐射波长随观测者自身运动而变化。
  3.培养学生的解题能力
  在高中理解能力教学中,要从培养学生学习兴趣的角度出发,帮助学生掌握基础知识,提高学习兴趣。因此,在这节课中,教师必须保证物理思维的准确性,明确问题的方向。无论是机械上的还是计算上的,都必须从严肃的问题中进行。在认真检查的基础上,学生还可以帮助学生找出问题中给出的不同条件,并运用不同的思维方式找出解决问题的措施。其次,有必要做好绘画工作。绘画不仅可以帮助学生建立直观的物理情境,还可以在计算问题中采用不同的解题方法,提高解题的准确性。要真正提高学生对问题的理解能力,就必须帮助学生从传统的初中物流思维模式中解放出来,积极运用所学知识解决问题,提高解决问题的能力。当球在3s内没有移位,且间隔为5s后2秒,落在地上时,用垂直向上的方法抛球。在向学生提出前提条件后,向学生提出不同的问题,促进学生的思维。在解决这一问题时,学生首先要掌握初始运动的概念知识,同时要明确位移情况等,然后在此基础上进行分析解决。在这种教学方法下,不仅可以帮助学生全面掌握这一物理知识点,还可以使学生摆脱传统问题解决方法在问题影响下的误区,从而有效地提高学生解决问题的能力和技巧。
  4.掌握好解题的技巧
  在指导学生进行物理练习时,教师应鼓励学生整合其他学科的知识,如运用数学知识解决物理问题。教师应该在教学中做好工作,鼓励学生达到更深的层次,可以从其他定义进行分析,以澄清这方面的知识,并帮助学生掌握解决问题的方法。此外,在教学中,教师还应帮助学生掌握不同的问题解决方法,科学地转化物理知识,或调整现有的结构和条件,以扩展学生的知识视野,促进学生的思维发展,并给予帮助。学生学习解决身体问题,实现学习目标。通过优化和完善课堂教学,学生在积极激发学生学习兴趣的同时,能够感受到学习物理知识的乐趣,从而积极参与学习。
  结语
  总而言之,在信息技术不断发展的今天,高中物理知识的学习与解答对于学生的思维能力锻炼有重要作用,对于教师而言需要从学生的学习兴趣出发,加强学生对于物理知识的学习乐趣,并通过正确的方式指导来强化学生对物理知识解答能力的提升。
  参考文献
  [1]黄长安.如何在高中物理教学中培养学生解题能力探究[J].数理化学习(高三版),2014(12):71-71.
  [2]陈春国.高中物理教学中如何提高学生的解题能力[J].理科考试研究,2014(7):54-55.
  [3]宋风锦.高中物理教学中培养学生解题能力的策略探究[J].才智,2017(02):60.
  作者简介
  张向辉(1965.10—),男,汉族,籍贯:广东省河源市紫金县,学历:本科,职称:中学物理高级教师,主要研究方向:中学物理教学。
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