探讨如何在美术教学中培养学生的创新能力
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摘 要：本文主要结合实际教学经验，分析了在美术教学中培养学生创新能力的途径。
关键词：美术教学 创新能力 培养途径
中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）07-00-01
美术作为一门艺术性学科，在培养学生艺术品质和创新能力方面有着不可替代的作用。但在很长一段时间内，由于受到传统教学理念限制，美术学科一直被置于边缘地带，不管是学校教师还是家长和学生，对美术学习重视程度不高。随着新课程教学理念的不断实施，要求学生全面发展，培养学生的综合素养，及时转变传统教育理念，将美术学科作为一门重要学科看待。在全新历史时期，美术教育必须突出发展学生的创新能力，注重培养学生的创新思维和创新理念，激发学生的美术学习兴趣。
一、轉变教育理念，创新教学思维
美术教学过程中培养学生的创新能力，就需要教师及时转变传统落后的教学理念，将新课程教育理念充分融入其中，改变过去单一的课堂教学模式，要以过去知识传授为中心，强调教师作用的思维转变成为以学生为主体，教师为主导的思维模式，要采取一切措施激发学生的内在学习潜力，理清教与学，教师和学生之间的关系，包容鼓励学生勇敢创造，引导学生主动学习，发挥学生的主动性和创造性，将学生作为教学的中心和立足点。教师在备课过程中，不应该仅仅考虑怎样教学，更重要的是要考虑学生怎么学习，怎么看待问题，将提高学生的综合美术素养作为教学出发点。在备课时应该习惯性的考虑这节课的主题是什么，学生参与课程程度，怎样参与。将过去平铺直叙的灌输式教学模式向着启发式、参与式、合作式、探究式、讨论式转变，由学生被动学习，向主动学习转变，只有这样才能更好的促进学生思维发展。
二、营造良好的学习氛围，激发学生的创新潜能
1.构造和谐的课堂氛围
很多学生在学习美术课程时，由于美术基础为零，在动手操作时常感到自卑。为了有效解决上述问题，教师应该在课堂教学中多鼓励学生，多表扬学生，要善于发现每一个学生身上的闪光点并给予充分肯定，赞赏他们的进步，帮助学生重拾信心，要尊重每一个学生的自尊心。在实际教学过程中，为了活跃课堂气氛，提高学生参与课堂的程度，消除学生在美术学习过程中的压力，可以根据具体的课程内容，将课堂搬到校园外，引导学生更好的体会生活中的美感，让学生在轻松愉悦的学习氛围中更好的学习美术知识，鉴赏美术作品，使美术成为学生日常生活中的一种习惯，一种享受，一种娱乐。
2.注重激发学生的学习兴趣
学生保持浓厚的学习兴趣，能够更加主动积极的参与到课程当中，更好的探索美术知识。在教学过程中，为了保证学生始终拥有浓厚的学习兴趣，应该根据学生的学习特点，以更加鲜明突出的感官体验，抓住学生的感官神经，让学生保持浓厚兴趣。例如进行平面构成基本要素教学过程中，为了让学生更好的掌握什么是基本形这一概念，可以使用图片剪成方形和圆形，然后在黑板上利用方形和圆形演变出多种图形，吸引学生注意力，同时还可以要求学生在课堂下自行创作，进一步锻炼学生的动手能力，为培养学生创新意识奠定坚实基础。
3.鼓励学生大胆质疑
学起于思，思源于疑，学生美术创新能力培养，应该注重培养学生质疑精神，这对提升学生的思考能力有很大帮助。在教学过程中通过引导学生大胆提问，大胆提出自己的见解，进而引起学生思考，在思考中有所发现，在发现中有所创造。在美术教学过程中，教师应该鼓励学生大胆冲破条条框框，在学习前人遗留下来的知识基础上，要敢于打破常规，敢于质疑，并在质疑中大胆实践，大胆创作，利用实实在在的作品和实实在在的创作过程，针对课堂知识中的某些疑问进行探索。在课堂教学过程中，教师应该尊重学生的每一次质疑，每一次提问，要为学生敢想、敢问、敢说创造条件，鼓励学生敢于插嘴，善于表达自己的疑问。对于学生提出的问题，即便是没有任何价值，也应该循序渐进的诱导学生，激发他们质疑的热情，培养学生的创新能力和创造意识。
三、发展学生个性，培养学生创新思维
1.培养学生的审美个性
不同个体有不同的兴趣爱好，不同兴趣爱好下所形成的审美意识存在很大差异。美术本身是一门艺术，是一门特长，更是表达创作人自我个性的外在体现。美术是个体思维提炼出来的精华在艺术作品中集中表现。为此，在教学过程中，教师不应该将学生禁锢在特定的思维框架当中，要引导学生敢于打破传统束缚，按照自己的想法，从不同角度不同层面思考问题，表达自己的思考见解，从而形成独特风格，让不同角度的见解产生冲击和共鸣，引导学生更好的参与到美术教学当中。例如在进行《母亲》美术作品鉴赏过程中，教师可以向学生介绍该幅美术作品的具体时代背景和创作意图，然后引导学生根据自己的见解，按照自己头脑中的印象，画出自己母亲的形象，并要求学生考虑整个画作的内容是什么，怎么思考，怎么使用颜色，从而将学生自己头脑中母亲的形象刻画出来，这样能够避免学生在美术作品鉴赏过程中教师单一的讲解，将学生思维固定，有利于培养学生的个性审美能力和思维创造能力。
2.鼓励学生参与课堂
美术是一门实践性和操作性很强的学科，在美术课堂教学过程中，老师要积极引导学生全面参与到课堂，亲自动手，给予学生充分实现锻炼的机会，让学生在动手操作过程中动手、动脑、动眼、动口，多感官共同参与，引发大脑产生思考。例如在讲解颜色组成内容时，老师可以鼓励学生亲自动手，保证学生在掌握颜色的基本配制方法的基础上，让学生大胆创作，大胆实践，大胆创造，从不断的失败中反复练习，从而掌握颜色的基本规律，引发学生情感体会，充分感受在实践锻炼过程中的成功喜悦感，激发学生的课堂参与意识。
总之，美术教学过程中，学生创造能力培养并不是一朝一夕能够完成的，它是一个系统化的过程。为此就要求美术教师从实际出发，了解和把握不同学生的实际学习特点，转变传统教学理念，发挥学生的主体地位，调动学生的主观能动性，为学生创造良好的学习环境，这样才能够促使学生创新能力得到有效发展。
参考文献
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