再谈如何在小学数学教学中培养学生的创新能力

作者:未知

  摘 要:创新能力是核心素养中的一项重要内容,加强对小学生数学教学中创新能力的培养,符合新课标的教学需求。为达到这一教学目的,教师应当转变教学方式和理念实现对学生创新能力的培育,秉承以生为本的教学宗旨,引导学生自主创新,在学习过程中提升核心素养。
  关键词:小学 数学教学 学生 创新能力
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)12-0155-01
  在新课标改革背景下,教育对学生来说不单单是简单知识传输,同时也是对学生综合能力的培育。小学数学教学能够让学生接触基础的数学知识,还有助于培养学生良好的数学思维能力。数学是一个逻辑思维能力比较强的学科,在小学数学教学过程中,加强对学生数学创新能力的培育,不但可以让学生掌握更多的数学知识,同时还能激发学生的逻辑思维能力与自主探究能力,引导新课标教学目标的顺利实现。
  1.加强小学数学教学中学生创新能力培養的意义
  新课标给教学活动开展提出了新的标准。学生在学习过程中,不仅需要对教学材料内容进行学习,同时还要把引导学生核心素养当作教学目标。在之前教学过程中,教师过于注重学生对基础知识的理解和掌握,教师在教学中处于主体地位,学生被动学习,对学生学习意识和兴趣激发产生不良影响。通过培养学生的创新意识,能够让学生转变成为教学主体,促进学生朝着理想的方向迈进。在创新时代下,思考能力作为创新基础,有个性的思维方式可以让学生在创新的道路中发挥自我。
  2.在小学数学教学中培养学生创新能力的优化对策
  (1)调整课堂氛围,促进学生的个性发展
  在小学数学教学过程中,教师在其中发挥着引导者的作用,为了提升小学数学教学水平,教师需要结合实际情况,给学生营造良好的学习环境,将传统的教学模式进行舍弃,让学生的学习积极性得到充分激发。活跃、放松的教学环境,可以培养学生良好的学习意识,调动学生的思维能力,让学生在学习过程中不会有由于受到教师的影响而让学生思维方向朝着不合理的趋势发展,让学生在一个活跃、高效的课堂环境中,将学生的思维逻辑能力充分调动,让学生把自身的想法充分展现。因为小学数学作为学生学习思维能力的核心,同时小学生好奇心理比较强,对数学知识学习没有形成特有的形式。因此,在小学数学教学过程中,教师通过给学生创建良好的学习氛围,培养学生的创新能力,在学习过程中发表自己的言论和想法,引导学生个性化发展。
  (2)注重以人为本,确认学生的课堂角色
  和传统教学方式存在较大差异,在新课标背景下,学生是整个教学活动中的主体,引导教师在开展教学工作时,秉持以人为本的工作标准,让学生成为学习的主人,引导学生在学习过程中发表自己的见解和想法,这也是新课标改革背景下小学数学教学核心内容。但是,在传统小学数学教学过程中,一般呈现出教师在教学中起到主体作用,根据教学材料内容进行知识点的讲解,学生根据教师讲述的内容进行理解和思考,在教学过程中学生呈现出被动状态,学生无法掌握和认识教师讲述的内容,导致整个教学效果不理想。所以,在进行小学数学教学时,例如,在讲解计算方面的内容时,教师需要提出对应的问题,如5+5+5-4,引导学生根据计算方式将其简化,引导学生参与其中,之后学生可以提出对应的简化结果,例如5+5+5-4=5×3-4、5+5+5-4=10+1、5+5+5-4=15-4等。通过简化计算式,学生的学习意识得到充分培养,提高学生的创新能力,让学生在教学中的角色得到明确和保护。
  (3)引导合作学习,培养学生的创新能力
  古话说的好:“三个臭皮匠顶个诸葛亮”‘这也充分展现出合作的意义。在开展小学数学教学活动时,要想培养学生的创新能力,需要把合同教学方式运用其中,不同学生在看待相同数学问题时,产生的想法和见解存在差异。因此,在进行小学数学教学时,教师需要根据学生的实际情况进行小组划分,均衡学生的学习水平,在培养学生创新能力的情况下,引导学生从各个观点入手进行问题分析,找出不同问题的处理对策。在传统教学方式作用下,学生对教师有着较高的依赖性,在遇到问题的情况下,第一时间的处理方式就是寻求老师或者同学们的帮助,并非是和同学一同分析,将问题处理。所以,教师通过安排学生进行合作学习,培养学生良好的学习以及合作意识,同时在合作学习过程中掌握更多地解题思路,对学生创新能力的培养有着理想的效果。
  3.结语
  总而言之,在进行小学数学教学过程中,要想实现对小学创新能力和意识的培育,需要从小学生实际情况入手,优化和改革教学思路。但是从目前情况来说,受到应试教学理念的影响,在开展小学数学教学工作时,教师往往占据教学的主体位置,学生被动接受知识学习,无法实现对学生学习能力和创新意识的培养,打消了学生学习数学知识的积极性,无法促进学生学习水平的提升。因此,在新课标背景下,教师需要明确培养学生创新能力的意义,在某种程度上能够缓解教师的教学压力,让教师把更多时间和精力放置在教学模式优化上。通过给学生创建良好的学习环境,调动学生的学习积极性,并注重以人为本,确认学生的课堂角色,引导合作学习,实现对学生创新能力的培养,从而提升整体教学水平,引导学生综合发展。
  参考文献
  [1]李颍.探究如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].教育现代化,2017(20)
  [2]叶康.浅谈转化思想在小学数学解题中的妙用[J].新课程·小学,2016(05)
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