谈如何在小学数学教学中培养学生的创新思维
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【摘要】通过小学数学教学，培养学生的创新思维，让小学生能够在数学的学习中增强数学思维的灵活性，促进学生创新发散型思维的提升。创新教学模式，给予学生更多的启发和引导，让学生思维变得更加理性，成熟和灵活。另外，教师也要提高自身的创新能力，提高综合教育水平。这样，才能使学生在创新思维发展方面获得更大的提升。
【关键词】小学数学 创新思维 学习情境
在小学数学教学中，我们要注重培养学生的创新思维，要让学生试着从不同的角度去分析同样一个问题，试着避免僵化思维对自身的影响，避免定势化思维成为一种习惯。教师在培养学生创新思维方面，可以通过问题引导等方式，让学生头脑变得更加灵活，打破他们常规的问题分析和思考方式，让学生通过后天的启发和引导获得创新思维能力发展方面的进一步提升。
一、教师在数学教学中敢于创新，给学生创新思维培养营造积极的环境因素
小学数学教师要做一名创新型的教师，在授课过程中要不拘泥于传统的思路和方法，要能够从学生的角度多给学生一些启发和引导鼓励他们将以往的知识点联系起来，通过自主的分析和思考，灵活应对问题的解决。在教材中，我们也能够发现教材的设计也呈现出来创新的特色，在教材中也有很多的例题在引导着学生，举一反三，让学生的创新思维得到启发和训练。所以，教师也要在教学中努力做到这一点。而且需要鼓励学生的大胆创新思维，让他们在概念学习的时候，试着用自己的话重新描述，可以促进他们的理解，而且从各个角度到练习题训练中，让学生更加灵活的掌握每一个概念和定理。在应用题教学中采用“一题多编”多角度自编符合图意的题;“一题多变”——相同属性的条件、问题、句式变换;“一题多解”——常规解法、简便解法、独特解法;“一题多比”——条件对比、问题对比;“一题多问”——并列性连问、递进性连问、对比性连问;“一题多改”——对判断题所供材料改条件或改结论;一题多解，非常有助于学生仔细观察归纳总结能力的提升，尤其在促进学生创新性思维发展方面，有着非常明显的作用。所以，教师的教学活动要紧紧围绕学生这一主体，重视对于学生实践探索能力的培养，给学生更多训练的机会。
二、创设生活化的小学数学学习情境，让学生在情境中灵活思维
数学这门学科要求学生具备较高的抽象思维水平。所以，教师在教学的过程中，也要结合数学的特点来对学生进行创新思维的训练。例如，在数学学习中，很多的例题和练习题目，都是可以在现实生活中找到相应的情境。因此，教师在描述这些问题的时候，不要仅仅靠简单的文字和线条来进行描述，最好用一些生动形象的方式来打造更加直观的情景。例如，可以通过多媒体来制作小动画，这样本来静止的线条就变得活了起来，可以帮助学生理解，同时也鼓励学生自己亲自动手来画一画，让他们的思维变得进一步灵活，鼓励他们积极参与，更好地培养他们的创新意识并提高实践水平。学生的创新思维很大一部分需要在生活化的情境中来进行培养。正是因为现实生活中的一些问题，让学生有了创新的动力，有了解决的强烈愿望。因此，创新思维走不同于以往的道路，才有可能让学生采用创新的方式来解决这些问题。虽然對于小学生来说，他们在创新解决问题上，还缺乏基础的知识作为支撑，但是从思维方式的训练方面，让学生大胆地提出自己的想法，采用更新的创意，然后再进一步的论证创意是否可行。所以，教师要给学生鼓励和支持要赞赏学生的创意创新行为。
三、教师要营造师生和谐的课堂交流氛围
组织开展小学数学的教学活动，教师和学生之间的关系也起到非常重要的影响作用，学生在感受到更多的平等自尊的环境氛围下，也会有更多的创新创意的想法，因此，教师要给每一位学生平等的关注和尊重，要大胆鼓励和支持学生的创新想法。教师要能够发自内心地关心学生的成长，从因材施教的角度给予每个学生个性化的教育指导服务，尤其那些学习成绩比较差的学生，很可能在与他人的比较过程中产生自卑心理，进而丧失对于数学学习的兴趣，更谈不上创新思维能力的发展。教师要注意学生在非智力因素方面的偏差性表现，并且及时的做出干预，助力学生的健康成长发展，助力学生有更多的创新表现。
总之，小学数学这门学科的学习，教师要发挥好主导作用，要不断创新，改善课堂教学条件，打造和谐民主的师生关系氛围，不断提高自身的综合教育水平，富有爱心，给学生更多积极的鼓励和支持，促进学生基础知识能力提高的同时，培养他们的创新思维，让学生都能够积极地参与学习数学，将数学应用到实际问题的解决中去，为祖国培养更多的高素质的创新型人才。
参考文献：
[1]吴锡惠.小学数学教学中如何培养学生的创新能力和思维能力[J].科学咨询，2007，（01）.
[2]王雪芳.在农村小学数学教学中培养学生思维能力和创新能力[J].科技信息，2007，（26）.
[3]徐康龙.小学数学教学中创新思维的培养[J].宁波教育学院学报，2006，（05）.
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