如何在小学语文教学中培养学生的创新思维
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摘 要 随着素质教育理念的推广，应试思想的统治地位被推翻，小学教育逐渐弱化了考试成绩在学生评价中的地位，各学科也逐渐转向能力培养型教学。小学生各项能力处于快速发展阶段，在这一时期培养其创新思维可达到事倍功半的效果。语文是小学生最熟悉的课程之一，理应肩负起更多培养小学生创新思维的任务。本文对如何在小学语文教学中培养学生的创新思维这一热点问题进行研究，提出相应策略。
关键词 小学教育;语文教学;创新思维;培养
中图分类号：A，H09，C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01-0067-01
当今社会十分注重人才的创新能力，在新课程改革之后，各年龄段的教学都在一定程度上引入了创新思维教学，以求学生能够适应社会发展。在小学教育中，各学科的教学都偏向于理解性知识的讲解，或出于对安全问题的考量，并未给予小学生足够的实践机会，这种做法并不利于小学生思维能力的培养。因此，若想在小学语文教学中培养学生的创新思维，教师需作出许多转变，将语文课堂打造成小学生自由探究的场所。
一、贯彻生本理念，打造创新课堂，激活创新思维
在推行新课程改革之后，小学语文教育将侧重点从学生成绩转移到学生核心素养上，要求教师调动各项教学因素，为学生创造良好的学习环境，并进一步培养小学生的创新思维。将生本理念融入到创新思维的培养工作中是顺其自然的，教师只有与学生建立良好的互动关系，才能时刻把握学生的思维走向，确保教学手段对创新思维的建立产生辅助作用。与此同时，生本理念也是一种以开放性为主要特点的教学理念。此教学理念以释放学生的主体活力为目的，以转变学生的课堂地位为手段，旨在打造学生高度参与的课堂，可有效激活学生的潜在思维，为学生的创新思维培养提供动力。
创设情境是生本教育理念推崇的一项教学手段，是对传统教学模式的颠覆性改造，可活化教学资源，以“境”动“情”，通过情感感染的方式点燃学生的学习欲望，引导学生自觉投入到语文学习中。学生在饱含情感的状态下，也更容易产生创新灵感，进而在教师精心搭建的学习情境中进行创新思考。例如，在学习小学《鸟的天堂》这篇课文时，大部分小学生都未亲眼见过课文中描写的场景。因此，在阅读课文时很难产生完善的联想，无法为课文学习投入充分的情感。這时，小学语文教师可通过对教学资源的创造性运用，为学生创设一个生动的情境，让小学生分散的注意力迅速回归到语文课堂。教师可用多媒体设备播放一些BBC制作的纪录片片段，为学生展示大自然中群鸟迁徙的壮观景象，让小学生能够在读到课文中相关文字时脑海中立刻浮现联想。在小学生能够顺利体会作者巴金在看到“鸟的天堂”的心情时，教师可顺其自然地提出一些问题，引发学生的创造性思考。
二、培养质疑精神，鼓励学生表达，挖掘创新潜能
在新型的教育关系中，教师是课堂教学的服务者，学生是课堂学习的主导者。小学语文教师若想培养学生的创新思维，首先需根据新型教育关系的指导，打造新型课堂教学模式，即将教学重点放在解答学生的疑问上。然而，让小学生具备提出疑问的勇气与发现疑问的能力，都是令小学语文教师感到头疼的难题。
小学生“不会”与“不敢”提问题是阻碍其创新思维发展的重要原因，在转变语文课堂教学模式时，教师应将培养学生的“质疑精神”纳入教学设计要点，以培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力引出创新思维的培养。其实就小学生本身的思维活跃程度来说，培养“质疑精神”并不是什么难事，小学生的好奇心十分旺盛，本就喜欢探索未知事物，现阶段小学语文教师要做，就是让小学生对语文知识产生探索欲，从而为小学生从语文学习中培养创新思维提供契机。小学语文教师在课文教学时，可采用问题引导的方法，让小学生对课文内容产生好奇心，能够跟随教师的思路对课文内容进行思考。小学生在带着疑问阅读课文之后，一定会对课文描写的内容有所疑问，这时即使教师已经猜到了学生要提的问题，也不可急于公布答案，而是引导学生将心中的问题详细地描述出来，并且给予其肯定鼓励。这样一来，小学生会形成“提问是一种正面行为”的潜意识，遇到问题时更加愿意思考，进而不断增强创新思维。
三、保护个性发展，引导发散思维，提高创新能力
小学生的心思都较为细腻敏感，而创新思维的培养又以良好心态为基础的，因此在教学过程中，教师应在合理范围内充分尊重学生的个人意愿，避免学生产生被“支配”的错觉，只有这样才能为学生的课堂学习插上名为“创新”的翅膀。语文教学包含许多部分，课外阅读是其中最具拓展性的教学内容，教师可通过形式多样的拓展阅读教学来培养学生的创新思维，让小学生能够依据自身喜好，在种类多样的阅读中实现想象空间的延伸。
在进行课外阅读时，许多学生会选择童话读物作为阅读材料，教师则可借助童话故事富有感染力的情节对小学生进行创新思维教学。创新是一种主动型行为，小学生只有内心具备强烈的创新欲望，才能将创新思维发挥到极致。因此，小学语文教师在培养学生创新思维时，一定要注意保护学生的个性发展，用相对柔和的引导手段去激发小学生的创新精神。
综上所述，创新思维是新时代小学生的必备思维，也是教学核心素养中的组成部分，小学语文教师应在教导学生基础性知识的同时，让学生意识到自己是独立的个体，帮助学生进行创新思维的培养。首先，解放思想是发展创新思维的第一步，小学语文教师必须在教学过程中贯彻生本理念;其次，教师应转变“教材至上”的思想，让小学生在自身影响下敢于质疑，为创新思维的发展提供动力;最后，教师需保护学生的创新活力，多鼓励，多引导。
参考文献：
[1]陈斌.单元整体教学——小学语文教学的“魔法棒”[J].名师在线，2019（01）：55-56.
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