如何在小学语文教学中培养学生的创新思维分析

作者:未知

  摘 要:随着时代的发展与进步,我国教育改革创新工作也在紧锣密鼓的进行着。小学语文是培养学生创新想象、创新思维跟创新能力的一门基础课程,也是我国文化传承的重要课程。小學教学阶段教育是基础教育,也是引导学生思维创新的教育,所以小学语文教育目标将更多的放在“创新素质”的工作教育上,通过语文课堂教学,来培养学生的创新能力,本文就将以如何在小学语文教学中培养学生的创新思维做分析讨论。
  关键词:小学语文 教学 创新思维 分析讨论
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)11-0144-01
  1.改善课堂教学氛围,提升创新教育意识
  相关实践表明,只有教学环境具备该有的氛围,将创新意识融入到教学活动当中是将是创新教育的关键条件。与传统被动式教育将发生偏差,教学主导权将不再由老师掌控,将更多的时间留给学生去思索,去创新,从而提升学生自主学习、自主参与的意识,从而调动课堂教学气氛,而创新的天赋跟能力就能很好的得到发展,所以在小学语文教学中就需要突出创新教学意识。
  (1)强化师生间的沟通能力
  良好的创新能力培养是离不开老师的相关引导的,所以教学环境就需要具备良好师生沟通环境,从而让学生敢于突破想象,敢于主动创新。心理学家曾经说过,学生在具备安全、亲近的环境跟氛围中时,学生的大脑将处于积极活跃状态,而这种状态下的学生是极富有想象天赋的,学生会更加注重环境内的细节,思维将变得更加敏捷,从而激发学生的创新能力。所以在语文教学课堂中,就一定要去注重保护学生的主动参与的积极性,在课堂中学生积极的参与提问无论正确与否都要给学生正面的鼓励,并作相关正确的答复跟评价,如果学生所达问题偏差过大,老师要积极去作相关解释说明,言传身教,将正确的答案告知于学生,从而在师生之间建立良好的沟通环境,促进学生创新能力。
  相关案例:比如在语文课堂教学中,老师将组织学生观看有关于《雪孩子》的动画片时,老师就可以在课堂中设计适合教学氛围的问题,比如问:请问雪孩子还会回来吗?这样的问题一出来,很多学生就会将老师的问题与现实生活中的问题做联系,见过雪的学生在心理观念里认为雪孩子是雪做的,在大火环境中去拯救小白兔将会被熔化,将不再回来。在这种环境下,老师可以进一步提出问题,就可以问:雪融化了将会成为什么呢?老师这个话一出,肯定会引起学生的好奇心,纷纷举手回答,相关同学可能会回答雪融化了将会变成水,还有的学生会回答雪融化了将成为冰,也有的回答雪融化了可能成为冰水…只要是符合学生想象的回答,他们肯定会争先恐后的去回答,老师可以给予一个中立的答案,结合不同的环境告诉学生,如可以说雪融化了可以是水,也可能是冰水,结合相关因素给学生讲解,将会避免伤害学生的积极性。在我上过的课堂中,就有学生曾回答我说:雪融化了将是春天!多么富有诗情画意的回答,这其中就包含了学生创新思维想象能力,老师听了以后马上带头鼓掌。没错呀,雪融化了就预示着春天的到来,这也是很完美的回答。很多时候课堂中的答案有很多,标准是死的,而答案是活的,老师灵活的给予引导,将会让学生敢说敢想,才能有效的发挥学生天赋动人的想象力,培养其创新能力。
  (2)充分发挥学生的自主性,从而挖掘学生的创新潜力
  想要学生有很好的创新能力,就需要对学生的创造性思维进行培养,而创造性思维主要是体现在解决问题的能力。而这种就是要求学生在理解完书本内容以后,能够有自己的见解跟想法,所以老师在积极给学生传授相关知识的同时,就需要注重多去激发学生自我思考,自我评价能力。
  2.突破传统敢于创新
  课堂是小学生求知的主战场,而思维则是智力的核心,所以要想将创新发挥到极致,就需要通过良好的教育来开发、拓展学生的创新思维,从而提升学生的创新能力。
  (1)挖掘书本中的创新因子
  这就需要老师充分去挖掘书本中的内容,积极将书本知识跟创新因素做联系,从而来激发学生求异思维。而求异思维也是创新思维的核心,它将决定学生创新能力的走向。求异思维是一种拓宽性思维,它将不遵循传统的思维方法,敢于运用多变的因子来做问题的辩证依据,以此来实现问题的多面性思考。在语文课堂中,老师就要注重学生差异化的回答,积极让学生提出不同的答案,从而培养学生求异思维能力,而这也将有助于学生养成创新性思维,从而让学生获得多角度、多向性、独特性的思维创新精神。
  (2)鼓励质疑,激发创新
  语文课堂中对于学生提出的纸质,老师要积极去相应,鼓励学生多角度、多方面去思考。有关学生会根据生活经验提出相关疑问,会对老师谅解的问题大胆提出疑问,老师就需要认真审视自己的答案,如果学生的质疑是错误的。就给予相关大胆提问的鼓励,然后老师在做细心的讲解,以此促进学生思索能力,促进创新能力的培养。
  总的说来,小学阶段学生具备很强的好奇心跟求知欲,利用这种特点在语文课堂中培养学生的创新能力,这也将是语文教学的根本目的。现有的教育体制在积极改革,所以老师要注重对学生创新环境的把控,强化教育观念的同时还要树立创新意识,将更多的权利留给学生自行发挥将有助于学生培养创新能力。
  参考文献
  [1]许海燕.小学语文阅读教学中学生创新思维培养[J].名师在线,2018(13):16-1.
  [2]盛永兵.多媒体背景下的小学语文教学研究[J].学周刊,2018(15):141-142
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