消防工程专业实验教学改革思索
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着国家教育改革的不断深入，培养学生的创新能力和提高学生的综合素质已经成为了教育的首要任务。高职院校消防工程专业主要是为了培养高素质的消防专业人才，受传统教育观念的影响，传统的消防工程专业的教学模式以及教学方法都不能适应时代的发展，而且学校的实验室建设和实验队伍建设也跟不上时代的步伐，不利于培养学生的创新能力，因此对消防工程专业实驗教学进行全面的改革是必然的趋势。本文将主要阐述传统消防工程专业实验教学存在的问题，以及具体探讨如何进行具体的改革建设。
关键词：消防工程专业;实验教学;改革思索
一、传统消防工程专业实验教学的弊端
传统消防工程专业实验教学模式主要是以教师为主体，并且主要是教师讲授的形式开展，忽略了对学生专业素养的培养，并且传统消防工程专业实验教学的目的、方法，内容，方法，手段等都存在着不足，不能满足社会发展的需要。传统的实验教学的目的主要是为了辅助理论教学，通过进行实验教学来帮助学生理解和学习理论知识，因此就出现“重理论，轻实验”的形式，并且传统的实验教学不注重在实验过程中对学生进行能力的培养，不能充分发挥实验教学的目的。实验教学的内容没有独立性，内容也不新颖，实验教学的内容主要是来自于理论知识的延伸，从而不利于学生创新能力的培养。传统的实验教学方法主要是教师选择实验，设计实验，然后学生被动完成的形式，这样的教学方法不能充分发挥学生的主体作用，不不利于培养学生的自主探究能力，不利于激发学生的创新思维。传统的实验教学手段比较落后，实验仪器和设备也比较陈旧和落后，而且信息技术也没有被应用到实验教学过程中，从而不利于提高消防工程专业实验教学的教学质量。
二、消防工程专业实验教学的改革
（一）改变传统的观念，提高实验教学的地位。传统的教育观念对实验教学的重视程度不够高，为了响应新课程改革的要求，培养学生的创新精神，提高学生的综合素质，学校必须重视实验教学，提升实验教学的地位。在对消防工程专业实验教学的全面改革过程中，必须将实验教学和理论教学放在同等的位置，无论是将实验教学单独授课还是将实验教学作为整体课程的一部分，都要增强实验教学的稳定性，并且也要规范实验教学的大纲，增加实验教学课时在总课程中的比例，只有这样才能完善实验教学的管理体系和评价体系，让教师和学习从心底里对实验教学引起重视。
（二）明确实验教学的目的。传统的实验教学没有明确的教学目的，它主要用来辅助理论教学，随着国家对实验教学越来越重视，在消防工程专业实验教学的改革过程中必须明确实验教学的目标，只有这样，才能为实验教学的高效开展提供保障。目前，消防工程专业实验教学的主要目的是为了提高学生对知识的应用能力，并且在在实验过程中培养学生的创新思维和自主探究能力。
（三）增加自主设计性实验。随着教育改革的不断深入，培养学生的创新精神和探究能力已经成为了教育的首要任务，因此在选择消防工程专业实验教学时应该增加自主设计实验，减少基础性实验所占的比例。一般在教师对实验的原理和过程讲解要以后，学生完成基础性实验的方式就是利用老师的板书和讲义。为了避免学生照本宣科，可以在电工学实验中多设计一些自主设计性实验。自主设计性实验需要学生自主的设计实验过程和选择实验仪器，从而也就解决了老师讲的太多，学生探究能力得不到提升的问题。
（四）改革实验教学方法。传统的实验教学方法就是以教学为主体，然后学生通过听课来达到学习的目的，这样的教学方法留给学生自主学习的时间太少，为了提高学生的自主探究能力和激发学生的创新思维，应该将学生作为学习的主体，留给学生充足的时间进行自主学习。传统的实验教学方法比较重视学生实验的结果是否正确，不注重学生具体的实验过程，这样的教学方法很容易导致学生在实验过程中滥竽充数，因此应该实现结果实验向全程实验的转变。另外，教师也可以将信息化技术应用到实验教学过程中，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。
三、加强实验队伍建设
目前，院校一直重视理论课程的队伍建设，对实验课程的队伍建设重视程度不够高，为了提高消防工程专业实验教学的教学质量，充分发挥实验教学的积极作用，必须加强实验队伍建设。在加强实验队伍建设的过程中，首先学校的相关领导一定要引起重视，逐渐建立和完善实验教学队伍建设的管理体制和运营机制，其次就是要让能力强，责任感强的教师作为实验室主任，从而为其他教师树立榜样。最后就是要提升实验队伍的业务水平，师资管理部门应该将实验教师进行定期的培训或者进修，加强与外界的学术交流与协作，提升业务水平。
四、加大投入，建设重点实验室
实验硬件是提高消防工程专业实验教学质量的前提，是进行实验教学全面改革的必要条件。为了提高学生的创新思维，提高学生的综合素质，院校一定要加大资金投入，引进先进或者崭新的实验仪器和设备，或者扩大实验室的规模，并且建设重点实验室，从而改善目前消防工程专业实验教学的基本现状。另外院校在大力建设实验室的过程中，也要考虑实验仪器的实验仪器的重复购买和资源浪费，如果不考虑资源的浪费，那么将会造成仪器的使用率太低，难以发挥最大的效益。
综上所述，传统的消防工程专业实验教学存在着很多弊端，为了提高学生的创新思维，学校不仅要优化实验教学的模式，而且还要对实验室进行建设，从而提高实验教学的质量。
参考文献：
[1]国家教育部、面向21世記教育振兴活动.光明日报.
[2]黄运平.周光明.改革高校理科实验教学.培养21世创新人才.教学改革论文集，
[3]翟志文.高松、美于军队院校实验教学改革的思考.武警学院报.2000（1）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14709212.htm
