探究小学数学计算教学中的问题及对策
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摘 要：小学教育是学生时代教育的重要组成部分，数学是小学教育的重要课程之一，小学数学计算是数学课程的基础，提高小学生数学计算的能力是整个小学教育阶段的基础，是新课程标准的要求，提高小学生的数学计算能力有利于提高教师的教学成果。小学数学教师应该千方百计地提高小学生的数学计算能力，以满足我国当前社会主义市场不断向前发展以及创新人才的需求。但是，就目前而言，在小学数学计算的授课过程中仍存在着许多问题，本文对相关的问题作了明确的阐述，以及如何解决这些问题提出了相应的方式和方法，最终目的就是为了提高小学生的数学计算能力。
关键词：小学数学;计算教学;提高
一、小学数学计算的授课中常见的问题
目前我国在小学数学的教育教学中，数学和计算仍是其中的主要内容，是我国小学数学教材中的主要内容，小学数学的授课老师一直都非常重视小学数学计算的培养。数学计算是基础内容，是开展更深层次的数学学习和其他学科学习的基础，数学计算能力的好坏，直接影响着整个的学生生涯，甚至对学生的人生都有很重要的影响。在新课程标准的要求下，教师不断创新教学的方式和方法，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，让学生自己去思考问题和解决问题，培养学生的学习态度和思维能力，将学生培养成符合社会主义，现代化建设需求的合格人才。
首先，不认真审题，学生缺乏学习数学的兴趣。由于小学生缺乏理解能力，往往对于题目不认真，将题目中的意思理解错误。数学学科是一个非常严谨的学科，在数学计算的过程中，题目中的一个数字，或者一个标点符号都将会对计算的结果产生非常重要的影响。所以说，学生审题不严谨，也就造成了该道题目做错。根据新课程大纲的要求，小学数学应有较高的总结性和概括性，解决这一问题，就需要去做大量的作业练习，在小学数学计算内容的教学课程中，学生很容易产生枯燥乏味的心里，教师也用传统的教学方法授课，不愿意去改变，和创新相应的教学方法，导致学生的计算能力很差。
其次，口算速度减慢，计算结果的准确率较低。依照计算方式来划分的话，数学计算主要有两种，一种是口算，一种是笔算。当前小学生学习中，主要以笔算为主，口算运用能力普遍低下。数学计算教学的内容，既包括计算的过程，也包括计算的结果。学生因为运算不仔细或者是计算过程中解题思路出现问题，从而使得最终计算结果出现错误。
再次，授课教师教学的方式和方法，以及学生独立思考问题的能力有待加强。随着我国新课程标准改革的不断推进和深化，新课标要求教师要尊重学生在课堂中的主体地位，改变传统的填鸭式的教学方式和方法，将以往被动教学转化成学生主动学习的状态。但是根据调查我们所知，大部分小学数学计算的课堂中，教师仍然在课堂中处于主体地位，学生只能被动的去接受教师传授的知识，教师没有正确的引导学生改进学习的方式和方法，学生也没有充足的时间去思考问题，这将影响着学生掌握数学思维和学好数学知识。
二、小学数学计算教学提升的策略分析
第一，创设合理的学习情景，提高学生的学习兴趣。我们说兴趣是学生学习的第一老师，如何提高学生学习的兴趣爱好是数学老师的重中之重，就是要改变教学方式和方法，要善于利用和创设合理的学习情景，教师要在情景中教授学生的数学计算，让学生在情景中能够快乐的学习。教师和学生可以创设出日常生活中学生买东西的例子，将生活中所遇到的实际问题与数学计算结合起来，提高学生数学计算的应用水平，让学生通过计算来解决生活中实际遇到的问题，有利于提高学生的成就感，激发学生的学习兴趣，提高学生的整体计算水平。
其次，加强学生的口算练习，提高学生计算的准确率。口算也是学生数学课程中数学计算的方式之一，通过不断训练学生的口算能力，提高学生口算能力的水平，有利于提高学生的数学计算水平，有利于以后学生笔算和估算水平能力的提高。我们知道数学计算是有其规律可循的，在做课堂练习时，教师既要引导学生帮助学生去寻求数学计算的规律，还要引导学生积极发挥主观能动性，去认真地思考，总之就是将复杂的数学问题简化，以作出正确的计算。通过口算有利于提高学生的思维能力，有利于提高学生思考问题的能力，有利于教师达到教学质量完成新课标的要求。
再次，组织多样化练习，培养学生良好的学习习惯。因为数学学科有些自身特定的性质，数学教师在引导学生进行授课内容强化练习的时候，要始终坚持提高学生的逻辑思维作为主要出发点，要掌握好其数学规律，避免让学生做出重复的、无效的计算，要引导学生能够熟练的牢记，并且准确的应用相关的数学法则，因为数学法则是数学计算的唯一准则，只有牢记和正确的运用数学法则，才能准确的计算运算结果。教师可以引导学生采用多种多样的练习方式，可以将学生分为几组，让各小组之间进行竞赛，总之，最终的目的就是要把容易产生混淆和容易做错的题目整理出来进行分析和比较，来帮助学生理清数学计算的运算方式和法则，最终提高学生的计算能力。
提高学生的计算能力是一项细致的长期的工作，除了要做好以上几方面的工作外，教师还应该做好对学生的个别辅导，对学生计算中出现的问题，要及时加以解决并认真分析错误原因，找出规律，只有这样，才能更好的提高学生的计算能力。培养和提高学生的计算意力，就要做到经常化、系统化，有计划、有步骤，讲究方法与技巧，反对题海式的机械练习。在形式上、内容上要求灵活新颖、只有持之以恒，才能收到良好的效果。
參考文献：
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