如何在初中历史课堂中运用微课教学
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摘 要：教育改革的深化开展背景下，加强初中阶段的历史课程改革就显得比较重要，这是促进学生历史知识学习效率提高的重要举措，只有改革才能促进教学质量提高。本文主要就历史课堂教学中微课的应用重要性和应用要点加以阐述，然后就微课在历史课堂教学当中具体的应用方法详细探究。
关键词：历史课堂;微课;应用方法
初中历史教学中，采用传统的教学模式已经很难提高学生的学习效率，对整体课程教学质量提高也有着诸多不足。将微课教学模式和历史课堂教学紧密结合起来，就能有助于历史课堂教学整体质量提高。通过从理论层面深化微课的应用研究，就能为实际教学发展提供相应参考依据。
一、初中历史课堂教学中微课应用重要性和应用要点
（一）初中历史课堂教学中微课的应用重要性
初中阶段的历史课程是学生学习中的重点内容，也是完善学生素质的重要课程，在传统的教学模式应用下，教学中对学生的主体性没有突出，学生的学习处在被动的位置，学生在学习历史知识的过程中积极性不高，整体学习效率比较低下[1]。在新课程背景下，就要充分注重方法的科學应用，注重教学模式的创新应用，将微课能和历史教学进行有机的结合，就能促进历史教学质量的提高。通过对微课教学模式的应用，就能有效激发学生学习兴趣，最大化提高学生的能动性，让学生主动进入到学习氛围当中。通过微课的教学模式应用，对扩充课堂教学的容量就有着支持，这也是提高教学效率的重要举措。微课教学模式的应用能为学生的历史知识学习营造自主学习环境，对学生学习能力的培养比较有利，在微课的应用下也能有效提高教师的教学能力，让学生在历史课堂教学中更加的有信心。
（二）初中历史课堂教学中微课的应用要点
微课的教学模式在和初中历史课堂教学进行有机结合下，就要充分注重要点的把握，这样才能真正的发挥微课模式应用的作用，提高历史课堂教学质量[2]。微课的应用重要注重对课件的优化实施，教学中PPT承载诸多历史资料，容量比较大，在制作的时候就要有相应目录以及让学生对学习的内容有清晰的了解，在对背景的色彩设置中，就要以素雅的为主，这样能够让学生的注意力更加集中在内容上。在对视频录制的时候就要充分注重完善性，教师以及相应人员通过有编辑功能的录屏软件的应用，将微课能结合实际教学的内容进行优化，这样才能将微课课件的整体质量得以提高。通过运用CamtasiaStudio6汉化版软件的应用，对视频的编辑制作就比较方便，能在微课当中加上标题以及结尾和背景音乐等内容，这样就能将微课的应用灵活生动性在课堂中加以呈现，促进学生的学习。
二、初中历史课堂教学中微课的应用方法
初中历史课堂教学过程中，对微课的应用要注重方法的科学性，主要可从以下几个层面进行参考：第一，注重选题的科学性。历史教学中对微课的应用就要注重选题的科学性，不是所有的历史教学内容都适合采用微课教学方式进行呈现，所以要和历史教材内容相结合，选择合适的题材进行应用，微课的应用要能突出针对性，让学生能够在观看后能对学习的目标明确，这样才能发挥微课的作用[3]。如在初中历史教学内容中学习到全面内战爆发的内容，制作微课的时候就要将涉及到的重庆谈判重点突出，让学生能够蒋介石多次邀请毛泽东重庆谈判原因能明确，和毛泽东赴重庆谈判原因加以明确，这些都能够通过微课进行呈现出现，这对学生学习的目标就能明确化，促进学生学习的积极性。第二，结合内容科学设计微课。微课模式的应用过程中，要充分注重和教学的内容紧密结合起来，并要注重其适当性，微课的设计务必要体现出合理性。在选择题目后就要结合内容进行设计，在这一过程中要注重重点的把握，课题的设计要体现出细微，有着很强的针对性性，内容要尽量的精，让学生能通过微视频的观看一目了然的知道学习的重点，这对学生的进一步学习就有着积极作用。再有就是定位要保持准确，和学生的实际学习轻能紧密的结合起来，以及保障资源的完整性等。历史教学过程中，对关于“重庆谈判”教学内容的讲解中，就要让学生通过微课对历史背景有个了解，通过问题式的方式引发学生的思考，让学生带着问题进入到课堂当中，这对提高学生学习主动性就有着积极作用。第三，注重微课的方法科学应用。微课教学模式在初中历史课堂教学当中的应用，要充分注重方法的科学性，这就需要在具体应用中注重多方面要素的把握，从而才能提高微课应用的质量。学生在初中阶段学习的科目比较多，历史课程的课时有限，所以对微课的应用就能突破课时的限制，为学生呈现出精细化的学习内容，这对学生的知识吸收以及对学生历史知识的学习指导就能发挥促进作用。另外，在对微课录制媒体选择的环节要加强重视，这是形成微课视频的关键环节，对提高微课的制作质量也有着紧密联系，这就需要注重多种媒体技术的综合性应用，以提高微课制作质量为基础，为学生呈现最为优质的微课内容。
综上所述，初中历史教学质量水平的提高，要充分注重方法的科学应用，采用微课教学方法的应用，就成为促进教学质量的重点。希望能在此次对微课的实际应用研究分析下，能为具体的微课应用起到积极促进作用。
参考文献：
[1]尹疆琦.微课在初中历史教学中的运用思路[J].好家长，2017（12）.
[2]撒彦斌.微课在初中历史教学中的运用思路[J].新课程（中），2017（12）.
[3]苏福良.微课在初中历史教学中的应用[J].新课程（中），2017（12）.
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