由“点”及“面”论初中语文名著导读（人教版）
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摘 要：传统的语文教学方式可能使得学生产生逆反心理，从而失去语文知识学习的兴趣。所以，语文老师应该选择更加科学合理的教学方式，正确引导学生进行语文知识的学习。其中，初中语文教材的名著阅读内容，可以运用由点及面的教学方式提高学生的学习兴趣和学习效率。本文通过三部分对名著导读的由点及面的教学方式进行了阐述，同时提出了较为具体的教学措施。由点及面的教学方式不但能够培养学生掌握正确的学习方法，同时也能够引导学生如何丰富自身的课外知识。
关键词：名著导读；由点及面；初中学生
一、 初中语文名著导读认知的点面扩展
由于初中学生对语文名著导读的学习兴趣比较低，所以语文老师必须重视名著导读的教学方式。同时，为了提高学生的学习积极性，可以运用由点及面的教学方式。当前，大部分初中语文教材的名著导读的内容较为有限，所以老师可以运用教材为点，引导学生进行多方面的名著导读，从而丰富学生们的名著学习内容。
（一） 初中语文名著导读篇幅的点面扩展
当前，初中语文课本的名著导读內容相对较少，同时语文老师可能不会详细教授选修名著的内容，从而使得语文名著导读篇幅受限。因此，语文教师应该突破必修内容的限制，转变教学观念，实施科学合理的名著导读工作。初中语文教材的名著内容大部分都较为接近现实生活，同时拥有较高的文学价值。因此，语文老师可以运用名著内容进行感情分析或者文学价值剖析，并且找到相类似的名著内容引导学生进行阅读，从而实现由点及面的学习拓展。
（二） 初中语文名著导读学习的点面扩展
初中语文教材的名著导读内容能够起到较好的引导作用，从而较好地实现点面拓展。比如：语文老师可以通过对名著的介绍说明，激发学生学习名著的兴趣，或者指导学生如何才能实现高效地阅读。在教学过程中，语文老师要关注精彩篇的重点教学，从而指导学生进行后续阅读。对名著导读内容进行点评，也是教学内容的重要环节。所以，在教学过程中，语文老师需要重视名著导读的点评，使得学生们能够学习名著的文学价值。同时，引导学生对名著内容进行探究思考，充分展示学生们的观点，并且语文老师及时对学生的观点和想法进行点评，从而正确引导学生们对名著进行阅读和分析。语文老师在教学过程中，必须引导学生实施更深入的阅读欣赏，从而了解名著所表达的精神和感情。
二、 初中语文名著导读作用的点面拓展
对于初中学生来说，如果语文老师能够正确引导学生学习名著导读，那么能够提升学生的课外阅读能力，同时培养学生们良好的阅读习惯。同时，名著导读作为引导内容，能够发挥重要的影响。
（一） 由点及面提高学生的阅读能力
初中阶段的学生正好处于形成人生观的时期，教师的适当引导可以培养学生形成良好的文学素养，同时也能够提升学生的审美情趣。在教学过程中，老师重视学生的名著阅读过程，引导学生感受作者所表达的情感和精神，使得学生能够加深对名著内容的理解，从而有利于培养学生的阅读能力。在课堂教学过程中，语文老师也要引导学生学习名著片段的美学内容，使得学生逐渐培养正确的审美观。
（二） 初中语文由点及面的普及名著内容与名著知识
由于名著导读的篇幅较小，所以教材对作者或者作品的介绍也较为简短。此时，语文老师可以运用教材名著为点，引导学生搜集更加全面的相关名著内容，从而加强对课外知识的阅读和学习。并且名著中含有很多课外知识，老师可以通过知识点引导学生探究其他名著中的相关知识，从而提升学生的知识储备。
（三） 初中语文由点及面的激发学生学习兴趣
初中学生的学习任务比较繁重，同时名著内容大部分为长篇内容，可能部分学生未能够充分地理解名著内容，所以大部分的初中学生不会主动阅读名著。然而，语文教材所选择的名著内容，一般都是名著的精华部分，能够引导学生更好地阅读其他名著。所以，在课堂教学过程中，语文老师要关注学生对名著内容的学习兴趣，不断激发学生的学习热情，鼓励学生们阅读更多的名著。同时，根据学生们的兴趣爱好，推荐较为适合的名著内容进行阅读，让学生积极主动地进行名著阅读，从而提高学生的阅读能力。
三、 初中语文由点及面的名著导读的具体教学措施
（一） 语文教师注重知识的深入讲解以及相似名著之间的关联说明
老师在课堂教学过程中，可以将名著的精华内容进行重点讲解，同时引导学生通过节选内容学习整个作品的内容。比如：老师在进行名著导读内容讲解时，首先对名著作品的基本信息进行介绍，从而让学生更好地了解名著的主要内容或者主要包含的人物。并且，老师可以从节选中选择较为突出的人物进行重点分析，以及该人物所代表的精神与情感进行重点剖析，从而在一定程度上激发学生阅读名著的兴趣。而且，在名著讲解过程中，关注名著内容之间的关联，运用由点及面的讲授方式扩展学生的阅读范围。
（二） 语文老师关注作业布置的点面变化状况
教师进行名著导读的课堂教学时，不仅包括课堂内容讲授，同时作业布置也较为重要。其中，作业主要包含预习新内容或者课后作业的完成。教师要培养学生养成预习的好习惯，同时鼓励学生们通过各种方式搜集相关资料，从而帮助学生们进行课堂交流。而课后作业主要是选择学生感兴趣的章节，分享自己的观点和想法。章节内容的学习，能够帮助学生了解名著作品的全部内容，从而在一定程度上拓展名著导读的点。
四、 总结
名著导读内容的教授，是初中语文课堂教学的重要内容之一。所以，语文老师必须重视学生的名著导读的学习，同时引导学生阅读更多的名著内容，从而提高初中学生的文学素养。而且，在课堂教学过程中，语文老师不仅要关注名著导读内容的教授，更重要的是引导学生学习名著阅读的方式。由于初中语文教材的名著导读篇幅较小，所以老师可以运用由点及面的教学模式引导学生阅读更加全面的名著内容。在引导学生阅读名著的过程中，教师要选择适当的引入点，从而激发学生们的学习兴趣，养成良好的阅读习惯。阅读名著内容不仅仅是知识的学习，更重要的是培养正确的阅读习惯和良好的文学素养。所以，初中语文名著导读内容的学习，对学生的语文学习有着极其重要的作用。
参考文献：
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[2]汪先海.试论初中语文名著导读教学策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（9）.
[3]李罗湘.论初中语文教学中的名著导读教学[J].课程教育研究，2017（14）.
作者简介：余宗宝，福建省漳州市，福建省漳州市余老师作文课堂。
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