中职机械制图与AutoCAD课程教学改革研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：机械制图与AutoCAD是中职学校机械专业的必修课，机械制图着重培养学生的手工绘图技能，AutoCAD培养学生的计算机绘图能力，这两门课程都面临着教学困境。文章探讨如何进行中职机械制图与AutoCAD课程教学改革。
关键词：中职学校;机械制图;AutoCAD;教学改革
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）07-0048-02
机械制图与AutoCAD课程是中职学校机械专业的基础课，机械制图课程旨在培养学生的空间想象力、形象思维能力、图形表达能力与绘图技能，AutoCAD课程则注重培养学生运用Auto CAD软件进行电脑绘图的能力。可见，这两门课程的内容存在一定的互补性与重叠性，但在中职学校实际教学中，这两门课程却是分开教学的，且教学效果都不太理想。因此，有必要研究如何进行机械制图与AutoCAD课程教学改革，进一步提高教学质量。
一、机械制图与AutoCAD课程教学现状
机械制图课程向学生传授制图的基本知识与基本技能，要求学生了解机械制图方面的国家标准，熟悉常用手工绘图工具，掌握常用几何图形的画法，并认识投影法和视图的基本概念，学习轴测投影的基本知识、组合体的形体分析，学会画视图、剖视图、断面图。此外，学生还必须熟悉常用螺纹紧固件、标准直齿圆柱齿轮、键连接和销连接、常用滚动轴承和弹簧，学会绘制零件图、装配图。
AutoCAD课程则要让学生掌握AutoCAD的基本原理与方法，培养学生的计算机绘图能力与设计能力。学习AutoCAD课程时，学生同样需要了解机械制图方面的国家标准，包括图纸幅面（GBfn4689-1993）、比例（GBfT1690-1993）、字体（GB/ T14691-1993）、图线（GB/T17450-1998）、尺寸注法（GB4458.4- 1984），还要学会如何分析平面图形的尺寸、线段，掌握运用AutoCAD绘制平面图形的画法。中职学生必须熟悉AutoCAD用户界面，学会绘制线、圆与圆弧、椭圆、矩形、圆环，学会显示栅格、设置捕捉，学会修改图形、输入文本，绘制三视图、剖视图，绘制棱柱体、棱锥体、圆柱体、圆锥体;学生还必须掌握AutoCAD常用的绘图与编辑命令，能绘制出图面整潔、符合国家制图标准的图样。
中职生一般是中考的落榜生，学习基础较差，学习能力普遍不强。上机械制图课时，教师要在课堂上运用大量的教具（如圆规、45度三角板、60度三角板），在黑板上演示如何进行手工绘图，并向学生反复讲解绘画原理、绘图方法与绘图操作步骤，巩固学生的记忆。但有些学生往往掌握了绘图，却不知如何识图，学后面的知识忘前面的知识，边学边忘，有些学生甚至既没有学会绘图也没有学会识图。机械制图一般需要上百个课时，但近些年来，实际教学中机械制图课时有所减少，教师不得不压缩教学内容，最终导致学生参加工作之后无法看懂图纸。
而上AutoCAD课时，有些学生往往不知道AutoCAD的作用，不知道学习AutoCAD软件可以实现无纸、无笔、无三角板、无圆规、无尺、无图板制图（一些学生甚至觉得一生都用不上AutoCAD软件），还有许多学生感到AutoCAD课程理论性太强，专业术语太多，枯燥难懂，厌学情绪严重。部分教师习惯向学生进行单向灌输，教学方式单一，难以提高学生的制图能力。最重要的一点可能是：机械制图与AutoCAD课程都要培养学生的制图能力，前者侧重于培养学生的手工绘图能力，后者侧重于培养学生的计算机绘图能力，却分开教学，造成课时浪费，降低了中职学校机械专业整体教学效率。
二、整合机械制图与AutoCAD课程的教学改革措施
时代在进步，而传统的手工制图效率低下，质量差，被计算机绘图淘汰只是一个时间问题。因此，中职教师要结合教学实践经验，将机械制图与AutoCAD课程进行整合，形成一门新课，着重培养应用型人才。
1.整合课程内容
整合之后的课程内容如下：制图的基本知识与基本技能;机械制图的国家标准，包括图纸幅面、比例、字体、图线、尺寸注法;AutoCAD用户界面、基本命令、基本操作;形体上点、线、面的投影，基本形体的投影与三视图;平面图形的分析与画法;形体的视图表达、尺寸标注;机件的图纸表达方法与AutoCAD表达方法;标准件与常用件，包括螺纹、常用螺纹坚固件、标准直齿圆柱齿轮、键连接、销连接等;零件图，包括视图选择、视图表达方案、尺寸标注、技术要求、极限与配合、形状公差、表面粗糙度等;装配图，包括装配图的画法、尺寸标注、技术要求、零部件序号、明细栏;测绘，要求学生必须学会手工绘制零件图草图与装配图蓝图，再用AutoCAD软件绘制完整、美观、符合国家标准的图纸。
2.运用多媒体教学
中职教师必须认识到AutoCAD是以电脑为基础的课程，所以AutoCAD的知识点不可能在黑板上板书清楚，必须运用多媒体技术开展教学，让学生直观了解、熟悉AutoCAD软件如何操作。运用多媒体技术教学，还可以有效提高学生的识图能力。但运用多媒体教学时，教师需要控制教学进度，要让学生充分地理解、思考，深入掌握教学内容。此外，教师还应当穿插讲授机械制图与AutoCAD两门课程的内容，帮助学生了解手工绘图与计算机绘图的异同点，提高学生的手工绘图能力、识图能力与计算机绘图能力。
3.加强学生的实践练习
过去的手工绘图只能形成二维平面图，难以提高学生的空间想象力。现在将机械制图与AutoCAD课程结合起来，要求学生在课堂上边绘制零件图，边在AutoCAD中创立三维模型，将三视图与三维模型互相对照，这可以让学生提高空间想象力，增强自己的绘图能力。教师还要让学生掌握标准画法，养成良好的绘图习惯。
4.引导学生创新
教师可以根据优劣互补的原则，将绘图能力各有高下的学生分成不同的小组，让每个小组各自设计简单的机械零件，这样可以让学生们互相帮助、互相促进，并让学生发挥创造力，提高学生的学习兴趣。此外，教师还可以根据中职生争强好胜的心理，组织各个小组开展竞争，让学生展现自己的才华，充分挖掘自己的设计潜能。
三、教改效果
经过一段时间的实践，笔者发现整合机械制图与AutoCAD课程的教改效果非常好，大大节约了课时（原有的200课时调整为140课时），减轻了教师的教学压力，又降低了学生的学习负担，提高了教学效率。而学生也非常欢迎教改，他们的学习兴趣与积极性明显提高，他们的识图能力与绘图能力（包括手工绘图能力与电脑绘图能力）都有较大的进步。
四、结语
多年来，中职学校机械专业一直缺乏教学改革，与生产技术的进步有所脱节。这就需要教师转变教学观念，在教学过程中动态调整，科学整合课程内容，灵活运用多媒体教学，加强学生的实践练习，引导学生创新，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量，为社会培养高素质应用型人才。
参考文献：
[1]李金玉.基于行动导向的机械制图与AutoCAD课程整合[J].广东职业技术教育与研究，2017（06）.
[2]徐军.中职学校机械制图与CAD课程教学整合的探究[J].职业教育，2013（04）.
[3]尹雪峰.新课程改革背景下中职“机械制图”教学策略探析[J].职教通讯，2010（06）.
[4]张黎燕，苗秋玲.《机械制图》教学中存在的问题与对策[J].河南教育，2009（08）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14741065.htm
