探究信息化环境下小学语文拓展阅读教学策略
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【摘 要】当前，随着我国新课程教育改革进程的推进，信息化环境下的小学语文拓展阅读教学策略逐渐成为语文教师关注的重点内容之一。在信息化环境下，语文教师针对学生的具体学习情况，合理设计阅读教学策略，对于提高学生的阅读能力具有积极的促进作用。本文将简要分析在信息化环境下小学语文拓展阅读教学策略方面的相关内容，旨在进一步促进小学语文拓展阅读教学活动的有效开展。
【关键词】信息化；小学语文；拓展阅读；教学策略
在小学语文教学活动中，为了有效提高学生的阅读效率，帮助学生养成良好的阅读习惯、学习习惯，语文教师需要结合阅读教学的具体情况，有针对性地开展拓展阅读教学活动，为学生提供一个开放而活跃的语文学习平台，激发学生参与阅读学习的热情，从而促使学生更好地参与到阅读教学活动中。因此，探究信息化环境下小学语文拓展阅读教学策略，对于提高语文阅读教学质量具有积极的促进作用。
一、小学语文拓展阅读教学策略应用意义
所谓拓展性阅读教学，主要是指语文教师指导学生获取信息的触角向外延伸，鼓励和引导学生多读、博读，同时以教材为中心，从课堂教学向外延伸。通过这样的方式，可促使语文阅读内容实现多样化目标，进而开拓学生的视野，活跃学生的思维，激发学生的学习主动性和积极性，有效提高学生的阅读效率。因此，在小学语文阅读教学活动中，应用拓展阅读教学策略，对于培养学生良好的阅读习惯以及提高学生的阅读效率，都发挥着重要作用。
二、探究信息化环境下小学语文拓展阅读教学策略
我们都知道，小学语文是学生接触的基础课程之一。教师在语文课程教学中进行拓展教学活动，重视对学生的拓展性阅读训练，有利于激发学生对阅读学习的兴趣，能够使学生在广泛的阅读中增强语言的运用能力，促进学生写作能力的提高，并逐渐培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。信息化环境下小学语文拓展阅读教学策略包括：向文本拓展、向生活拓展、向学科拓展等几个方面的内容。
（一）向文本拓展
在信息化发展背景下，拓展性阅读的形式和内容不断丰富，文本拓展分为互文对照、课外阅读指导、填补课本空白三个方面。在进行拓展阅读训练的环节，语文教师可以引导学生通过阅读的感觉，续写文章的结局，进而在提高学生阅读效率的同时，提高其写作能力。教师还可以适当结合课外阅读材料，与同学展开讨论，更加深入地感受阅读的乐趣。通过这样的方式，使学生能够感受到拓展阅读的乐趣和重要性，激发学生阅读热情，鼓励学生主动参與到阅读训练活动中。因此，向文本拓展，也是一种有效的阅读教学策略。
（二）向生活拓展
在小学语文阅读教学活动中，拓展阅读训练活动的开展，有利于提高学生的阅读效率，使其逐渐养成良好的阅读学习习惯。在拓展阅读教学活动中，向生活拓展，要求语文教师引导学生在阅读的过程中，联想阅读内容与生活实际的联系，使学生对所学文章内容的内涵和外延有更深刻的理解。同时，鼓励学生表达自身的阅读感受，定期组织阅读教学活动，帮助学生更好地理解阅读内容。并针学生提出的问题，优化教学方案，充分发挥信息技术的优势，帮助学生快速解决问题。因此，在阅读教学中，拓展教学策略的应用，有利于提高学生的阅读能力。
（三）向学科拓展
在实践教学活动中，为了进一步提高阅读教学质量，帮助学生更好地参与到阅读学习活动中，向学科拓展，也是其中非常重要的教学策略之一。在拓展阅读教学中，向学科拓展包括语文学科以及其他学科的相关内容，能够帮助学生全面了解阅读背景，拓展学生视野，促使学生更好地参与到阅读学习活动中，提高学生的阅读能力。同时，语文教师还可以鼓励学生积极参与自主阅读活动，与同学共同分享阅读心得，进而促进学生共同进步。同时，教师需要及时了解到学生在阅读学习中存在的问题，在信息技术的辅助下，不断优化拓展阅读教学方案。
结语
综上所述，在新课程教学改革的发展背景下，探究信息化环境下的小学语文拓展阅读教学策略，已经成为语文教师关注的阅读教学策略之一。在语文阅读教学活动中，拓展性阅教学策略的实施，有利于语文教师结合教学目标，为学生创设良好的阅读氛围，激发学生参与阅读的积极性，促使学生在拓展性阅读活动中，感受到阅读的乐趣。因此，在语文阅读教学活动中，教师应充分重视探究信息化环境下小学语文拓展阅读教学策略这一教学内容。
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