新课改下小学数学开放式课堂的构建

来源:用户上传      作者:

　　【摘 要】新课程改革的发展，要求教师落实“以学生为主体、教师为主导”的教学思想，明确了学生在课堂教学中的主体性。新课程改革的思想，决定了开放式课堂在现代教育中构建的必要性。因此，在新课程改革背景下，小学数学教师应当积极构建开放式的教学课堂，发挥学生主观能动性，提高学生综合素质。
　　【关键词】小学数学；开放式课堂；必然性；策略
　　在新课程改革背景下，“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维教育目标的提出，明确了教师教育的基本方向。小学数学教师在教学中，要改变过去单一的、封闭的知识灌输式教学模式，发挥学生在课堂教学中的主观能动性，提高学生的综合素质，发展学生核心素养。然而，在实际的数学教学中，由于根深蒂固的应试教育思想，导致学生长期被动接受、被动学习的现状比比皆是。开放式教学课堂在小学数学教学中的构建，能够充分发挥学生在数学学习中的主观能动性，让学生主动思考、主动探索，提高學生的自主学习能力。本文中，笔者结合自身的小学数学教学实践经验，探索在新课程改革背景下小学数学开放式教学课堂的构建对策。
　　一、新课改下小学数学构建开放式课堂的必要性
　　一直以来，我国的教育体制都是受到传统应试教育模式的影响。据不完全统计，从古代的科举制度开始，我国教育体制就已经是应试教育。应试教育发展至今，已经和当前的社会经济政治发展不相适应。因此，改变传统落后的应试教育模式，实现课堂教学的改革和创新，是教育体制发展和经济发展的共同进步，使国家培养出的人才符合社会的需要，是当前教育改革的主要目的。从根本上讲，一种教学模式在一定的时期内都曾发挥过重要作用。在传统的小学数学课堂教学过程中，老师向学生满堂灌入文化知识，在较短的时间内把教学内容直接传授给学生，这种教学模式需要学生的注意力高度集中，只有这样才能提高教学质量，提高学生的学习成绩。可是随着科学技术的不断发展，这种教学模式已经不能满足当代社会的用人要求，社会更加需要高素质的创新型人才。传统的教学模式比较注重对课本知识的学习，却忽视了对学生的社会实践能力的考核。另外，在传统的教学模式中教师占主导地位，却忽视了对学生自主学习能力和独立思考问题并解决问题的能力的培养，这种教学模式不利于小学生的健康发展。在传统的教学过程中，教学内容枯燥无味，学习成绩是老师评估学生的主要依据，从而造成学生压力很大，对学习渐渐失去了兴趣，不利于充分发挥学生在数学教学中的主体作用和培养学生的创新思维。在这样的社会背景下，在小学数学教学中塑造开放式的教学课堂，一方面适应了国家新课程改革和素质教育发展的需要；另一方面，也是为了实现教学课堂的改革和发展。因此，在小学数学教学中塑造开放式的教学课堂，具有一定的必然性。
　　二、新课改下小学数学开放式教学课堂的构建对策
　　对于小学数学的教学而言，开放式的教学课堂，要求教师开放教案、开放教学内容、开放教学方式等，一切的“开放”，都是为了提高学生的学习效率，激发学生在数学学习中的积极性和主动性，全面提升学生的学习主观能动性。那么，在小学数学教学中，教师要采取怎样的措施来塑造开放式的小学数学教学课堂呢？
　　1.营造开放的教学环境
　　环境对于人的学习和发展具有重要的影响。在小学数学教学中，教师要重视教学环境对学生产生的不同影响。教师可以通过塑造开放式的教学环境，来实现小学数学教学开放式的目标。例如，在课堂教学中，老师可以设置一些趣味性题目来开发学生的创新潜力，培养学生的动手实践能力。在课堂上，老师要注意和学生进行沟通，根据学生的身体和心理发展规律来安排教学内容，增添学习乐趣，从而活跃课堂氛围，提高课堂教学质量。在小学数学的教学过程中，要充分利用现代化教学技术和设备，让学生养成自主学习的好习惯，把电脑作为学习的工具，增加学生学习数学的广度和深度。师生之间应该建立民主平等、互帮互助的和谐关系，有利于加强老师和学生之间的情感交流，提高学生的学习效率和改善教学质量。开放式的教学环境，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生学习积极性和主动性的提升，全面实现学生学习效率的提升。
　　2.注重数学教学内容的生活化，实现教学内容的开放性
　　在开放式的教学课堂中，有一个要点是要求教师开放教学内容。在小学数学的教学中，教师要想实现教学内容的开放性，可以从数学教学内容的实践性入手。众所周知，数学是一门逻辑性和抽象性很强的学科，教师在教学中，如果仅仅是给学生讲解干巴巴的数学知识，势必会使学生对学习失去兴趣。因此，教师将数学教学内容与生活有机结合起来，实现数学教学内容的开放性，有助于实现教师开放式教学课堂的形成。
　　3.注重学生在课堂教学中的主体地位
　　新课程改革强调教师的课堂教学，要形成以学生为主体，教师为主导的教学模式。这就要求教师在教学中，改变传统的自己处于主导地位的教学模式，实现学生主观能动性的全面提升。学生在课堂教学中主体地位的形成，有利于促进教师开放式教学课堂的形成，实现小学数学教学的改革和创新。
　　总之，在小学数学教学中，教师应当结合新课程改革和素质教育发展理念，注重教学的改革和创新，改变传统封闭的落后的课堂教学模式，实现小学数学教学又好又快的发展。当前，小学数学开放式教学课堂的塑造，要求教师在课堂教学中，开放教学内容、开放教学模式，重视学生的主体性，实现小学数学教学课堂的高效发展。本文结合小学数学开放式教学课堂塑造的必然性，结合笔者多年的小学数学教学实践经验，分析了在新课程改革背景之下开放式小学课堂塑造的策略。
　　【参考文献】
　　[1]李锋，董明华.基于开放式教育理念的成人教育模式初探[J].中国成人教育，2010（01）
　　[2]潘国奎.小学数学开放式教学之探索[J].甘肃教育，2010（01）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14752883.htm